.png)
На відміну від поширеної думки, інтелект є одним з найміцніших наукових концептів, що існують. Коли ми погоджуємося на вузьке визначення, його можна виміряти з високою точністю та надійністю. Проте також вірно, що досягти згоди щодо його меж і кордонів дуже складно. Один з провідних експертів, Стернберг, підсумував це так: “здається, що визначень інтелекту є принаймні стільки ж, скільки експертів, запитаних про його визначення”.
Ця надійність відповідає довгій і складній історії теорії та досліджень. Якщо ми зрозуміємо її історію та те, як ми досягли нашого нинішнього рівня знань, ми будемо краще підготовлені для повного розуміння всього, що стосується інтелекту та його вимірювання. Як ви, напевно, здогадалися, все почалося дуже давно, тож давайте повернемося в минуле.
Стародавні та інтелект
Існує велика ймовірність, що вимірювання інтелекту не лише почалося дуже давно, але й супроводжує нас у тій чи іншій формі, відколи існує культура і мова. Архіви показують, що вже в китайській династії Хань (200 р. до н.е.) було встановлено іспит для державних службовців, який оцінював навички кандидатів подібно до тестів на інтелект. Спочатку ці іспити зосереджувалися на есе з права та сільського господарства, тоді як пізніші заходи акцентували увагу на вирішенні проблем, креативності, дивергентному мисленні та візуально-просторовому сприйнятті.
У працях найвідоміших грецьких філософів ми можемо знайти перші роздуми про інтелект. У творі Менон дискусія Платона з його вчителем Сократом почалася з питання: “Чи можеш ти, Сократе, сказати, чи можна навчити досконалості?... чи вона приходить від природи?”. Це інший спосіб запитати про сучасне питання “Наскільки наші гени визначають наш інтелект?”, питання, на яке наука в основному вже відповіла, як ми пояснюємо в нашій статті про IQ та гени, що гени мають певну відповідальність. Для Платона інтелект полягав у любові до навчання та небажанні приймати неправду.
Його учень Арістотель висловив свої погляди у своєму фантастичному творі Нікомахова етика. Для нього інтелект слід поділити на три частини: (i) розуміння, (ii) діяти та (iii) створювати. Ці три компоненти згодом утворять латинську тріаду (i) науки, (ii) обачності та (iii) мистецтва. Для Арістотеля дедуктивне та індуктивне міркування були основою наукової частини інтелекту, або, іншими словами, розуміння.
Точно ця відмінність стане полем бою, де протягом останнього століття відбуватимуться найгарячіші дебати про інтелект. Як ми побачимо, наукове вивчення інтелекту зосередиться виключно на тому, що Арістотель вважав розумінням, повністю забувши про "дії" та "створення", які знову піднімуться в останніх теоріях практичного, соціального та емоційного інтелекту.
Просуваючись до Відродження, ми знаходимо французького філософа Монтеня, який стверджував, що інтелект важливий, оскільки допомагає уникати догматизму та приймати виклики своїм переконанням. Для британського філософа Гоббса інтелект полягав у швидкому мисленні, відповідно до сучасних теорій швидкості обробки інформації як біологічної основи інтелекту. А Стюарт Мілл запропонував, що розумні люди характеризуються більшим використанням оригінальності, тоді як для "колективної посередності... їхнє мислення здійснюється за них людьми, схожими на них самих".
Початок наукового вивчення інтелекту
Незважаючи на свою погану репутацію, Гальтон відіграв велику роль у перетворенні психології на справжню науку. Він вивчав інтелект, зосереджуючись на фізіологічному вимірі, порівнюючи дискримінаційні можливості індивідів. Наприклад, він проводив тести на дискримінацію ваги. Якщо людина могла розрізняти менші різниці у вазі, він вважав її більш інтелектуальною.
Ці види вимірювань пізніше були спростовані, але нові пропозиції вимірювання інтелекту через фізіологію з'явилися пізніше, хоча й в інших формах, ніж у Гальтона. Його учень, МакКін Кателл, насправді розширив його дослідження, створивши більше п'ятдесяти тестів, таких як вимірювання швидкості рухів рук або максимальної сили стиснення рукою.
На початку 20 століття у Франції ми знайдемо найважливіший спалах для вогню досліджень інтелекту. Французьке Міністерство освіти хотіло виявити дітей з навчальними труднощами, щоб вони могли отримати адекватне навчання. Цю місію було доручено Альфреду Біне, який розробив тести на інтелект, щоб визначити, чи має дитина рівень інтелекту, порівнянний з її однолітками, тестуючи різні здібності, необхідні в навчальному середовищі. Біне вважав, що з відповідним втручанням діти можуть покращитися. І він використовував концепцію розумового віку, щоб порівняти його з хронологічним віком.
Льюїс Терман у Стенфордському університеті розвинув ідеї Біле про потужний тест IQ Стенфорд-Біне, призначений для дітей різного віку. Завдяки завданням, таким як будівництво з блоків і словниковий запас, шкали всебічно оцінювали дітей. Він також разом зі Штерном винайшов концепцію IQ (коефіцієнт інтелекту), що визначається як ділення розумового віку на хронологічний вік, помножене на 100. Наприклад, якщо вашій дитині 10 років, а її розумовий вік відповідає 12-річним дітям, її IQ обчислюється як 12/10 * 100 = 120 IQ. Однак зараз IQ обчислюється зовсім інакше, як ви можете дізнатися на нашій сторінці шкали IQ.
Терман також розпочав довгострокове дослідження, щоб зрозуміти, як обдаровані діти проявляли себе в подальшому житті, виявивши, що вони досягали вищого рівня академічного та професійного успіху. Його висновки були ретельно підтверджені, і це є стійкою теорією, що високий IQ сильно корелює з багатьма різними формами успіху, такими як академічні досягнення, кар'єра, професія, гроші, а також здоров'я та тривалість життя. Ви можете дізнатися більше про це в нашій статті про кореляцію між IQ та успіхом.
У 1914 році спалахнула Перша світова війна, і найкращі психологи США зібралися з військовими лідерами, щоб обговорити, як вони можуть допомогти у військових зусиллях. Вони погодилися, що ефективна класифікація призовників є важливою метою, і працювали над створенням Армійських тестів, простих у оцінці IQ-тестів, які можна було б проводити для великих груп. Було два тести: тест Альфа для осіб, які могли читати, що перевіряв загальну інформацію та вербальні навички, і тест Бета, який був невербальним і містив завдання, такі як блокові дизайни, сприйняття та лабіринти.
Після закінчення війни Девід Векслер, який працював у психіатричній лікарні Белв'ю в Нью-Йорку, переконався, що шкали Стенфорд-Біне мають проблеми, особливо через надмірну увагу до вербальних завдань. Занадто велика вага на вербальних завданнях може занижувати рівень інтелекту дітей з низькими вербальними навичками. Тому в 1939 році він опублікував свою першу версію того, що стане відомими шкалами інтелекту Векслера, які сьогодні є найпоширенішим тестом IQ серед професійних психологів.
Ці шкали не були інноваційними у завданнях, які вони використовували, оскільки більше нагадували завдання різних тестів, доступних на той час, але разом створили найповнішу оцінку на сьогодні. Векслер не підтримував свої шкали новою теорією. Це була більше практична методика, що прагнула бути точнішою у реальних оцінках.
З'явлення багатьох теорій інтелекту
Пізніше настала ера великого теоретичного розвитку. Спірмен запропонував, що загальний інтелект є розумовою енергією, яку назвали "g", що стоїть за кожним видом здібностей. І що також існують специфічні типи інтелекту, які тестують кожен вид завдання. Цю пропозицію назвали теорією двох факторів. Для відомого Торндайка інтелект полягав у асоціаціях. Чим розумніша людина, тим більше зв'язків у її мозку. Тестування інтелекту стало непрямим підходом до виявлення кількості зв'язків. Хоча редукціоністським, це була ще одна рання спроба підкріпити теорію інтелекту в психобіології.
Терстон, який був науковим супротивником Спірмена, запропонував, що інтелект складається з семи взаємопов'язаних здібностей, таких як пам'ять, індуктивне мислення або вербальна виразність, і що не існує єдиного "g". Кеттелл знайшов докази двох загальних факторів інтелекту: рідкої інтелекту - сирої обробної потужності, здатності міркувати в нових ситуаціях і швидко навчатися - та кристалізованої інтелекту - яка представляє навчання та знання. У 1940 році він розробив свій тест без культури, зосереджений виключно на рідкісному інтелекті.
Це була ієрархічна теорія Керролла про три рівні інтелекту, яка мала найбільший вплив. Пізніше, поєднана з попередніми теоріями Кателла та Хорна, вона стала відома як теорія інтелекту Кателла-Хорна-Керролла (модель CHC), яка є найпідтвердженішою та найширше визнаною моделлю інтелекту, що існує сьогодні. Згідно з сучасною теорією CHC, інтелект структурований на трьох рівнях:
- Є загальний фактор інтелекту на вершині, якому не надається великого значення.
- Тоді є сім середніх факторів, які в різній мірі корелюють з загальним "g". Це:
- потенційна інтелектуальність (Gf),
- кристалізована інтелектуальність (Gc),
- короткочасна пам'ять (Gsm),
- візуальна обробка (Gv),
- аудіальна обробка (Ga),
- довгострокове вилучення (Ga), та
- швидкість обробки (Gs)
- На останньому рівні кожен фактор складається з кількох специфічних навичок, які ми не перераховуємо тут, щоб зберегти простоту.
Інші недавні теорії інтелекту
Окрім CHC, з'явилися й інші теорії, які є дійсними конкурентами. Перш за все, слід згадати тести IQ, основані на нейропсихологічному підході Лурії. Ці тести більше зосереджені на оцінці процесів, що лежать в основі когніції, а не на результатах самої когніції, таких як вербальні завдання.
Приклади включають в себе Кауфманівську оцінювальну батарею для дітей та Когнітивну оцінювальну систему для дітей Даса і Нагліері. Останній тест базується на теорії, що потрібно перевіряти чотири процеси: (1) планування, (2) увага, (3) одночасна обробка (коли кілька елементів потрібно інтегрувати в концептуальне ціле з такими завданнями, як матриці), і (4) послідовна обробка (іноді називається робочою пам'яттю з такими завданнями, як повторення речень). Не дивно, що ці тести показали менший расовий упередженість і більш потужну діагностику сильних і слабких сторін.
Другою теорією, що набирає популярності, є модель g-VPR, запропонована Джонсоном і Бушаром у 2005 році після повторного аналізу та порівняння різних моделей. Виходячи з попередніх теорій Вернона, вона стверджує, що інтелект складається з загального інтелекту на верху та трьох середніх факторів: вербальної, перцептивної та ротаційної/кінестетичної здатності.
Нарешті, слід згадати хвилю теорій, які зосереджуються не лише на розумінні Аристотеля, а й на компонентах дії та створення. До них належать теорія емоційного інтелекту Гоулмана та ще більш цілісні підходи, такі як відома теорія множинних інтелектів Гарднера. Його список інтелектів:
- Лінгвістичний
- Логіко-математичний
- Просторовий
- Тілесно-кінестетичний
- Музичний
- Міжособистісний
- Інтраперсональний
Пам'ятайте, що прихильники більш цілісних підходів не обов'язково відкидають вужчі визначення інтелекту як недійсні. Вони стверджують, що ці визначення є занадто вузькими і що інтелект слід розглядати більш цілісно, щоб йому віддати належне. Проте саме сила вужчих теорій, їх статистична валідність, є слабкістю більш цілісних підходів, які не мають ретельної валідації даних. Наприклад, для Гарднера об'єктивні інструменти не можуть бути основою для вимірювання справжнього інтелекту, який слід базувати більше на спостереженнях навичок і уподобань у реальних діяльностях. Це твердження суперечить більшості вчених у цій галузі, що пояснює, чому важко довести його теорії.
Сучасний момент дослідження інтелекту
Сьогодні тести на IQ використовуються в основному для діагностики навчальних дефіцитів, допомоги у професійних рішеннях та прогнозування досягнень. Діти проходять тести значно частіше, ніж дорослі. З географічної точки зору західні країни використовують їх частіше, ніж азійські, африканські та латиноамериканські країни, але вони швидко наздоганяють.
Ми бачили, що історія та розвиток теорії інтелекту і створення тестів на IQ не йшли точно паралельно. Це досі так. Вчені з інтелекту, такі як Фланаган, намагаються подолати цю прірву, навчаючи, як слідувати крос-батарейному підходу, що дозволяє тестувати IQ за моделлю CHC. Це передбачає використання підтестів з різних тестів інтелекту для оцінки всіх здібностей моделі CHC. Цей підхід також дозволяє персоналізувати вибрані завдання залежно від аспектів особи, які дійсно потрібно оцінити.
В цілому, слід пам'ятати, що “всі основні тести на IQ добре вимірюють g,... навіть якщо деякі дають вербально забарвлені IQ, а інші, можливо, просторово забарвлені IQ”. Тож, якщо ви ще не спробували, спробуйте наш тест IQ на рідку інтелектуальність, заснований на культурно нейтральній пропозиції Кателла. Це швидко і дає хорошу оцінку вашого рівня IQ.
.png)
