Saznajte sve o
kvocijentu inteligencije (IQ)

Odjel za obrazovanje Francuske donosi mudru odluku. Smještanje djece u razrede posebnog obrazovanja zahtijevalo bi objektivnu potvrdu da imaju poteškoća u učenju. Binet i Simon dobivaju zadatak razviti potrebnu prvu verziju testa inteligencije. Prvu verziju objavit će 1905. godine.

Binet je inteligenciju zamislio kao promjenjivu i želio je koristiti svoje testove za identifikaciju djece kojoj je potrebna pomoć. Mislio je da će se uz "mentalnu ortopediju" poboljšati.

Binet objavljuje revidiranu verziju originalnih testova inteligencije. Iako ti testovi ne spominju koncept mentalne dobi specifično, literatura mu oko tog vremena pripisuje prvu upotrebu tog koncepta. Njegov cilj bio je stvoriti dobne standarde ili norme prema kojima bi usporedba bila moguća.

Tako bi mentalna dob bila prosječna izvedba koju se očekuje od osobe prema njenoj dobi.

Usporedba se također može napraviti oduzimanjem mentalne dobi od kronološke dobi kako bi se otkrile osobe s višim ili nižim sposobnostima.

William Stern objavljuje svoju knjigu “Psihološke metode testiranja inteligencije” i brani stav da izračunavanje “apsolutne razlike između mentalne i kronološke dobi nije adekvatno, jer ne znače isto u različitim godinama”.

Stern je bio zabrinut zbog činjenice da inteligencija ne raste linearno s godinama niti je ravnomjerno raspoređena među vršnjacima ovisno o dobnim razinama (u određenoj dobi razlike među vršnjacima mogu biti manje, a u drugoj dobi mnogo veće). Stoga je predložio korištenje mentalnog kvocijenta koji bi se dobio izračunavanjem mentalne dobi podijeljene s kronološkom dobi (M.Q. = M.D. / K.D.).

Tijekom konferencije o testiranju inteligencije u SAD-u, prof. Kuhlmann objavljuje članak u kojem tvrdi da je potrebno bolje operacionalizirati koncept mentalne dobi i standardizirati rezultat korištenjem indeksa poput Sternovog. On taj indeks naziva kvocijentom inteligencije. IQ indeks bi omogućio usporedbe između osoba iste dobi, ali i između osoba različitih dobnih skupina, u oba slučaja razumijevajući njihovu relativnu poziciju unutar svojih skupina.

Lewis Terman, autor prvih verzija Stanford Binet testa, počinje koristiti pojam koeficijenta inteligencije, skraćeno “I.Q.”. Indeks će biti onaj koji su predložili Stern i Kuhlman s konstantom od 100 (M.Q. = M.A. / C.A.* 100). Primjer djeteta: 15 godina mentalne dobi, dok je 14 godina kronološke dobi, što je 15/14 * 100 = IQ od 107.

Novi indeksi i slični koncepti počinju se pojavljivati. McCall uvodi ideal obrazovnog kvocijenta (EQ), u odnosu na obrazovnu dob. Također sugerira da bi se indeks mogao izračunati ograničen na bilo koju specifičnu vještinu. Na primjer, mogli bismo izračunati dob čitanja ili čitateljski EQ (RQ). Ovaj indeks je stoga usporedba između dobi čitanja i prosječne norme čitanja za njegovu kronološku dob.

Još jedan vrlo zanimljiv prijedlog je "kvocijent postignuća" (AQ) Franzen. Ovaj indeks može se izračunati dijeljenjem stvarne razine postignuća s IQ-om. U školskom primjeru to bi značilo dijeljenje akademskog kvocijenta postignuća djeteta s kvocijentom inteligencije iz testa inteligencije. Razina postignuća bila bi akademska dob postignuća podijeljena s kronološkom dobi.

Zamislimo da dijete loše prolazi u školi i ima kvocijent postignuća od 90, dok njegovi IQ testovi pokazuju da je vrlo talentirano s 120 IQ. A.Q. = KvocijentPostignuća/ IQ = 90/120 * 100 = 75.

Ova mjera je vrlo zanimljiva jer omogućuje razumijevanje kako djeca napreduju u odnosu na ono što su potencijalno sposobna. Dvoje djece s istim postignućem moglo bi imati različite A.Q., što znači da jedno koristi više svojih kapaciteta od drugog. Drugim riječima, koja djeca ne koriste svoje kapacitete, zbog čega se neki govore o faktoru lijenosti.

Ostale prijedloge pojavljuju se poput Koeficijenta inteligencije i Heinisove konstante osobe, koji su željeli uzeti u obzir nelinearnu putanju IQ-a kako starimo. Ovi koncepti, koji nisu indeksi, mogli bi uvesti konfuziju i razlog su zašto neki ljudi pogrešno govore o Koeficijentu inteligencije kada misle na IQ.

Velika evolucija dogodila se kada je poznati Thurstone zagovarao korištenje odstupanja i percentilskih rangova s normalnom distribucijom. Normalna distribucija je matematička funkcija koja pokazuje da se većina slučajeva nalazi u središtu, dok su ekstremi rijetki. Razlog za korištenje je taj što svaka slučajna varijabla slijedi normalnu distribuciju, a tako i inteligencija. Dakle, za svaku grupu ljudi koju odaberemo, ljudi će biti raspoređeni na taj način (većina u središtu, neki na ekstremima).

Ova metoda riješila je problem nesavršene povezanosti između dobi i inteligencije, i ubrzo će postati mainstream. O ovoj metodi izračuna saznajte više kasnije na ovoj stranici.

Wechslerova skala postaje prvi relevantni test inteligencije koji službeno usvaja metodu normalne krivulje i njezinih odstupanja za izračun IQ rezultata. Autor skale, dr. Wechsler, naveo je u priručniku za test da korištenje odstupanja “oslobađa nas obveze prema bilo kojoj fiksnoj prosječnoj mentalnoj dobi za bilo koju specifičnu dob”.

Testovi Stanford-Binet konačno uključuju korištenje proračuna devijacije umjesto indeksa mentalne dobi, dok i dalje zadržavaju skalu 100 + 16x. To će dati konačni poticaj metodi devijacije, koja će postati standardna kalkulacija do današnjih dana.