.png)
Suprotno uvriježenom mišljenju, inteligencija je jedan od najrobustnijih znanstvenih pojmova koji postoje. Kada se složimo oko uske definicije, može se mjeriti s visokom točnošću i pouzdanošću. Ipak, također je istina da je vrlo teško postići dogovor o njezinim granicama. Jedan od vodećih stručnjaka, Sternberg, to je sažeo ovako: “čini se da postoji barem onoliko definicija inteligencije koliko ima stručnjaka koji su upitani da je definiraju”.
Ta robusnost odgovara dugoj i složenoj povijesti teorije i istraživanja. Ako razumijemo njezinu povijest i kako smo došli do trenutne razine znanja, bit ćemo bolje opremljeni za potpuno razumijevanje svega što se odnosi na inteligenciju i njezino mjerenje. Kao što ste možda pogodili, sve je počelo davno, pa se vratimo u prošlost.
Stari i inteligencija
Vrlo je vjerojatno da mjerenje inteligencije nije samo započelo davno, već da je s nama, u jednom obliku ili drugom, otkako imamo kulturu i jezik. Arhivi pokazuju da je već kineska dinastija Han (200. pr. Kr.) uspostavila ispit za državne službe koji je ocjenjivao vještine kandidata na sličan način kao testovi inteligencije. U početku su se ti ispiti fokusirali na eseje o pravu i poljoprivredi, dok su kasnija mjerenja naglašavala rješavanje problema, kreativnost i divergentno razmišljanje, kao i vizuospatialnu percepciju.
U spisima najpoznatijih grčkih filozofa možemo pronaći prve razmatranja o inteligenciji. U djelu Meno, Platonova rasprava s njegovim učiteljem Sokratom započela je pitanjem: “Možeš li mi reći, Sokrates, je li izvrsnost poučljiva?... ili dolazi prirodno?”. To je drugi način postavljanja današnjeg pitanja “Koliko naši geni određuju našu inteligenciju?”, pitanje koje je znanost većinom razjasnila, kao što objašnjavamo u našem članku o IQ-u i genima, u kojem geni imaju određeni stupanj odgovornosti. Za Platona, inteligencija je bila ljubav prema učenju i odbijanje prihvaćanja laži.
Njegov učenik Aristotel izrazio je svoje stavove u svom fantastičnom djelu Nikomahovim etičkim. Za njega, inteligencija bi se trebala podijeliti na tri dijela: (i) razumijevanje, (ii) djelovanje i (iii) stvaranje. Ove tri komponente kasnije bi činile latinsku triadicu (i) znanost, (ii) razboritost i (iii) umjetnost. Za Aristotela, deduktivno i induktivno razmišljanje bili su temelji znanstvenog dijela inteligencije, ili drugim riječima, razumijevanja.
Točno ta distinkcija bit će bojno polje na kojem će se voditi najintenzivnije rasprave o inteligenciji tijekom prošlog stoljeća. Kao što ćemo vidjeti, znanstveno proučavanje inteligencije fokusirat će se isključivo na ono što je Aristotel zamislio kao razumijevanje, potpuno zaboravljajući na “činjenje” i “stvaranje”, što će ponovno obraditi nedavne teorije praktične, socijalne i emocionalne inteligencije.
Napredujući u Renesansu, nalazimo francuskog filozofa Montaignea koji je zagovarao da je inteligencija važna jer pomaže u izbjegavanju dogmatizma i prihvaćanju izazova vlastitim uvjerenjima. Za britanskog filozofa Hobbesa, inteligencija se sastojala u brzom razmišljanju, u skladu s trenutnim teorijama brzine obrade informacija kao biološke osnove inteligencije. A Stuart Mill je sugerirao da su inteligentni ljudi karakterizirani većim korištenjem originalnosti, dok za “kolektivnu prosječnost…njihovo razmišljanje obavljaju ljudi vrlo slični njima”.
Početak znanstvenog proučavanja inteligencije
Unatoč lošoj reputaciji, Galton je imao veliku ulogu u pomicanju studija psihologije prema pravoj znanosti. Istraživao je inteligenciju fokusirajući se na fiziološku dimenziju, uspoređujući diskriminacijske sposobnosti pojedinaca. Na primjer, proveo je testove diskriminacije težine. Ako je osoba mogla razlikovati manje razlike u težini, smatrao ju je inteligentnijom.
Ove vrste mjerenja kasnije su opovrgnute, ali nove prijedloge za mjerenje inteligencije kroz fiziologiju pojavile su se kasnije, iako u različitim oblicima od Galtonovih. Njegov učenik, MacKeen Cattell, zapravo je proširio svoje istraživanje stvarajući više od pedeset testova, raznolike kao mjerenje brzine pokreta ruku ili najveće moguće stiskanje rukom.
Na početku 20. stoljeća u Francuskoj pronaći ćemo najvažniju iskru za istraživanje inteligencije. Francusko ministarstvo obrazovanja željelo je identificirati djecu s poteškoćama u učenju kako bi mogla primiti odgovarajuću nastavu. Ova misija povjerena je Alfredu Binetu, koji je osmislio testove inteligencije kako bi utvrdio ima li dijete razinu inteligencije usporedivu s vršnjacima, testirajući različite sposobnosti potrebne u školskom okruženju. Binet je smatrao da uz odgovarajuću intervenciju djeca mogu napredovati. Koristio je koncept mentalne dobi kako bi ga usporedio s kronološkom dobi.
Lewis Terman, na Sveučilištu Stanford, nadogradio je Binetove ideje s moćnim IQ testom Stanford-Binet skale, namijenjenim djeci različitih dobnih skupina. S zadacima poput gradnje blokova i slikovnog rječnika, skale su sveobuhvatno ocjenjivale djecu. Također je s Sternom izumio koncept IQ-a (koeficijent inteligencije), koji je bio podjela mentalne dobi s kronološkom dobi pomnoženom s 100. Na primjer, ako je djetetova dob 10 godina, a njegova mentalna dob odgovara 12-godišnjacima, njegov IQ bi se izračunao kao 12/10 * 100 = 120 IQ. Međutim, IQ se sada izračunava na vrlo drugačiji način, što možete saznati na našoj stranici o IQ skali.
Terman je također započeo longitudinalnu studiju kako bi razumio kako darovita djeca napreduju kasnije u životu, otkrivajući da postižu viši stupanj akademskog i profesionalnog uspjeha. Njegovi nalazi su temeljito replicirani i trenutno je čvrsta teorija da visoki IQ snažno korelira s mnogim različitim oblicima uspjeha kao što su akademska postignuća, karijera, profesija, novac, pa čak i zdravlje i očekivani životni vijek. Više o tome možete saznati u našem članku o korelaciji između IQ-a i uspjeha.
U 1914. godini izbila je Prvi svjetski rat, a najbolji psiholozi u Sjedinjenim Državama okupili su se s vojnim vođama kako bi razgovarali o tome kako mogu pomoći u ratnim naporima. Složili su se da je učinkovita klasifikacija regruta važan cilj i radili su na stvaranju Vojnog testa, lakih IQ testova koji se mogu provoditi na velikim grupama. Postojala su dva testa, Alpha test za osobe koje su mogle čitati i koji je testirao opće informacije i verbalne vještine, te Beta test, koji je bio neverbalan s zadacima poput dizajna blokova, percepcije i labirinta.
Nakon završetka rata, David Wechsler, koji je radio u New York Bellevue psihijatrijskoj bolnici, postao je uvjeren da su Stanford-Binet skale problematične, posebno zbog prekomjernog fokusa na verbalne zadatke. Prevelika težina na verbalnim zadacima mogla bi podcijeniti razinu inteligencije djece s niskim verbalnim vještinama. Tako je 1939. objavio svoju prvu verziju onoga što će postati poznate Wechslerove inteligencijske skale, koje su danas najčešće korišteni IQ test od strane profesionalnih psihologa.
Ove skale nisu bile inovativne u zadacima koje su koristile, jer su više od svega bile zbirka zadataka različitih testova dostupnih u to vrijeme, ali su zajedno stvorile najopsežniju procjenu do danas. Wechsler nije podržao svoje skale novom teorijom. To je više bila praktična metoda koja je nastojala biti preciznija u procjenama iz stvarnog života.
Pojava mnogih teorija inteligencije
Kasnije je uslijedila era velikog teorijskog razvoja. Spearman je sugerirao da je opća inteligencija mentalna energija, nazvana “g”, koja je stajala iza svake vrste sposobnosti. Također su postojale specifične vrste inteligencije koje su testirale svaku vrstu zadatka. Ova bi se teorija nazvala teorijom dvaju faktora. Za poznatog Thorndikea, inteligencija se temeljila na asocijacijama. Što je netko bio inteligentniji, to je ta osoba imala više poveznica u mozgu. Testiranje inteligencije bio je neizravni pristup otkrivanju broja poveznica. Iako redukcionistički, bio je to još jedan rani pokušaj da se teorija inteligencije potkrijepi u psihobiologiji.
Thurstone, koji je bio znanstveni protivnik Spearmana, predložio je da se inteligencija sastoji od sedam međusobno povezanih sposobnosti poput pamćenja, induktivnog rasuđivanja ili verbalne tečnosti, te da ne postoji jedinstveni “g”. Cattell je pronašao dokaze za dva opća faktora inteligencije, fluidnu inteligenciju - sirovu procesorsku moć, sposobnost rasuđivanja u novim situacijama i brzo učenje - i kristaliziranu inteligenciju - koja predstavlja učenje i znanje. Godine 1940. razvio je svoj test bez kulturnih predrasuda koji se isključivo fokusirao na fluidnu inteligenciju.
Carrollova hijerarhijska teorija tri razine inteligencije imala bi najveći utjecaj. Nakon kombiniranja s prethodnim teorijama Cattella i Horna, postala je poznata kao Cattell-Horn-Carroll teorija inteligencije (CHC-model), koja je danas najdokazaniji i najprihvaćeniji model inteligencije. Prema suvremenoj CHC teoriji, inteligencija je strukturirana u tri razine:
- Postoji opći faktor inteligencije na vrhu, kojem se ne pridaje velika važnost.
- Zatim, postoji sedam srednjih faktora koji se u različitoj mjeri koreliraju s općim "g". To su:
- fluidna inteligencija (Gf),
- kristalizirana inteligencija (Gc),
- kratkoročno pamćenje (Gsm),
- vizualna obrada (Gv),
- auditorna obrada (Ga),
- dugoročno preuzimanje (Ga), i
- brzina obrade (Gs)
- Na posljednjoj razini, svaki faktor sastoji se od nekoliko specifičnih vještina, koje ovdje ne navodimo radi jednostavnosti.
Druge nedavne teorije inteligencije
Osim CHC-a, pojavile su se i druge teorije koje su valjani kandidati. Prvo trebamo spomenuti IQ testove temeljene na Lurijinim neuropsihološkim pristupima. Ovi testovi više se fokusiraju na procjenu procesa koji leže u osnovi kognicije, a ne na rezultate same kognicije poput verbalnih zadataka.
Primjeri su Kaufmannova baterija procjene za djecu i Kognitivni sustav procjene za djecu Das i Naglieri. Ovaj posljednji test temelji se na teoriji da je potrebno testirati četiri procesa: (1) planiranje, (2) pažnja, (3) simultano procesiranje (kada se nekoliko elemenata treba integrirati u konceptualnu cjelinu s zadacima poput matrica) i (4) sekvencijalno procesiranje (ponekad nazvano radnom memorijom s zadacima poput ponavljanja rečenica). Ne bi nas trebalo iznenaditi što su ovi testovi pokazali manje rasne pristranosti i snažniju dijagnozu snaga i slabosti.
Druga teorija koja dobiva na značaju je g-VPR model koji su predložili Johnson i Bouchard 2005. godine nakon ponovne analize i usporedbe različitih modela. Oslanjajući se na prethodne Vernonove teorije, tvrdi da se inteligencija sastoji od opće inteligencije na vrhu i tri srednja faktora: verbalne, perceptivne i rotacijske/kinestetičke sposobnosti.
Na kraju, trebali bismo spomenuti val teorija koje se fokusiraju ne samo na Aristotelovo razumijevanje, već i na komponente djelovanja i stvaranja. Tu spadaju Golemanova teorija emocionalne inteligencije i još holističkiji pristupi poput Gardnerove poznate teorije višestrukih inteligencija. Njegov popis inteligencija je:
- Lingvistički
- Logičko-matematičko
- Prostorni
- Tjelesno-kinestetički
- Glazbeni
- Međuljudski
- Intrapersonalno
Imajte na umu da zagovornici holističkijih pristupa ne odbacuju nužno uže definicije inteligencije kao nevažne. Ono što tvrde je da su preuske i da bi inteligencija trebala biti shvaćena holističkije kako bi joj se pružila pravda. Ipak, upravo snaga užih teorija, njihova statistička valjanost, čini slabost holističkijih pristupa koji nemaju temeljitu validaciju podataka. Za Gardnera, na primjer, objektivni instrumenti ne mogu biti osnova za mjerenje prave inteligencije, koja bi se trebala više temeljiti na promatranju vještina i preferencija u stvarnim aktivnostima. To je tvrdnja koja se protivi većini znanstvenika u ovom području i objašnjava zašto je teško dokazati njegove teorije.
Trenutni trenutak istraživanja inteligencije
Danas se IQ testovi koriste uglavnom za dijagnosticiranje učestalih poteškoća, pomoć u profesionalnim odlukama i predviđanje postignuća. Djeca se testiraju mnogo češće od odraslih. S geografske točke gledišta, zapadne zemlje ih koriste češće od azijskih, afričkih i latinoameričkih zemalja, ali brzo povećavaju tempo.
Vidjeli smo da povijest i razvoj teorije inteligencije te stvaranje IQ testova nisu išli baš ruku pod ruku. To je i dalje slučaj. Znanstvenici o inteligenciji poput Flanagana pokušavaju premostiti taj razmak podučavajući kako slijediti pristup s više testova koji omogućuje testiranje IQ-a prema CHC modelu. To uključuje korištenje podtestova iz različitih testova inteligencije kako bi se procijenile sve sposobnosti CHC modela. Ovaj pristup također omogućuje personalizaciju odabranih zadataka ovisno o aspektima osobe koji se stvarno trebaju procijeniti.
Sve u svemu, trebali bismo imati na umu da “svi glavni IQ testovi dobro mjere g,... čak i ako neki daju verbalno obojene IQ-ove, a drugi možda prostorno obojene IQ-ove”. Dakle, ako još niste, isprobajte naš IQ test fluidne inteligencije temeljen na Cattellovom prijedlogu bez kulturnih predrasuda. Brz je i dobar pokazatelj vašeg IQ nivoa.
.png)
