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Les matrices progressives de Raven sont l'un des tests de QI les plus utilisés. Nous explorerons les trois types différents qui existent, leur histoire et leurs améliorations, nous passerons en revue quelques exemples de questions, et enfin leurs avantages et inconvénients. En moins de dix minutes, vous aurez une très bonne idée du profil de ce type de test.
Introduction aux tests de Raven
Bien que généralement compris comme un seul test, les Matrices de Raven sont en réalité trois tests différents avec le même type de questions. Le premier est les Matrices Progressives Colorées (CPM) pour les enfants de cinq à onze ans. Le second est les Matrices Progressives Standards (SPM) de onze ans jusqu'à la fin de l'âge adulte. Et le troisième est les Matrices Progressives Avancées (APM), qui -comme son nom l'indique- comporte des matrices plus avancées et complexes et est destiné aux personnes présumées très intelligentes.
Tous les tests sont composés d'un ensemble de questions. Dans chaque question, vous trouverez une matrice où les éléments suivent un ou plusieurs motifs. Une des parties de la matrice est manquante et doit être remplie en sélectionnant parmi les alternatives présentées -où une seule est la mieux adaptée-.
Par exemple, l'APM comporte 36 questions matricielles, chacune offrant huit alternatives. Il a généralement une limite de temps de 40 minutes, mais il existe aussi des versions sans limite de temps. La première mesure davantage le spectre des capacités (sans limite de temps) tandis que les versions ultérieures se concentrent sur la performance intellectuelle et l'efficacité (avec limite de temps).
Avec chaque nouvelle question, la difficulté augmente, nécessitant des « types de raisonnement plus complexes » jusqu'à ce que la personne atteigne un seuil où toute nouvelle matrice est tout simplement trop difficile à résoudre.
Bien que le CPM soit une version colorée pour les enfants, en réalité, les couleurs n'ont aucune importance, car elles n'aident pas à résoudre les problèmes et leur seule intention est de maintenir la motivation élevée lors de la tâche. Ces tests basés sur les couleurs sont également utilisés avec des personnes âgées et des individus handicapés.
La naissance des tests de QI Matrices
En 1938, le psychologue J. Raven a créé la première version du test, la version standard. En tant que jeune psychologue, il aidait son maître, le prof. Penrose, dans la recherche des gènes de l'intelligence. La complexité des tests existants à l'époque rendait difficile la réalisation des recherches et a conduit à l'invention du nouveau test par Raven comme méthode pour évaluer l'intelligence rapidement, facilement et à moindre coût.
La version pour enfants (CPM) et celle pour personnes très intelligentes (APM) ont été développées plus tard, avec leur publication en 1947. Cette année-là, le test a également été réduit de 48 à 36 questions, car il a été constaté que de nombreuses questions n'aidaient pas à différencier les QI. Plus tard, plusieurs révisions sont apparues, améliorant la validité et publiant de nouvelles questions.
Selon Raven, les tests étaient destinés à mesurer la « capacité à établir des comparaisons, à raisonner par analogie et à développer une méthode de pensée logique, indépendamment des informations acquises auparavant ». Comme nous l'avons vu avec d'autres créateurs de tests comme Cattell, Raven a également essayé de créer un test exempt d'influence éducative et culturelle.
Cependant, nous pourrions être tentés de réinterpréter le passé avec nos connaissances actuelles, car en réalité, il n'a jamais pensé que le test mesurait l'intelligence générale, mais que chaque problème testait un système de pensée spécifique.
Dans sa définition, l'intelligence était la capacité d'agir dans n'importe quelle situation avec (i) le rappel nécessaire d'informations et (ii) la formation de comparaisons et le raisonnement par analogie. Par conséquent, nous pouvons dire que Raven considérait l'intelligence comme composée de deux éléments. C'est pourquoi il mesurait l'intelligence en utilisant, en plus des matrices, le test de vocabulaire de Mill Hill. Ce n'est que plus tard que la forte corrélation entre le résultat global d'intelligence et le test de matrices soutiendrait l'utilisation d'un seul de ces tests comme une prédiction suffisamment fiable.
Les questions des matrices
Chaque question est toujours un rectangle de matrice 3x3 avec neuf cellules (parfois 2x2 pour des versions plus faciles). Dans chaque cellule, il y a un ou plusieurs éléments (comme des cercles, des triangles, des flèches,...) et la cellule en bas à droite est vide. Pour remplir la cellule vide, le participant doit choisir parmi huit réponses possibles.
À partir de la relation entre les différents éléments de chaque cellule et avec les éléments des autres cellules, la personne doit déduire ou inférer quelles règles et relations existent et donc quelle réponse remplit le mieux la matrice. La réponse correcte est univoque, car il n'y a toujours qu'une seule relation (ou groupe de relations) sans ambiguïté qui conduit à une seule réponse possible.
Voyons deux exemples de base avant de plonger dans les types de raisonnement les plus courants. Voici la première matrice :
Comme nous pouvons le voir, chaque ligne a le même type d'élément. La première ligne est composée de cercles, la deuxième de triangles, et la dernière ligne a deux rectangles. Les alternatives de réponse parmi lesquelles choisir sont
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Raisonnement requis : Donc, la dernière cellule vide doit donc être du même type que les deux autres de la rangée, qui sont des rectangles vides de toute couleur. Cela laisse A comme la seule option possible. Choisir B serait une erreur puisque aucune autre figure n'est remplie de couleur. Ci-dessous, vous pouvez voir comment la matrice complète résulterait avec la bonne réponse. La matrice complète sera :
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Voyons maintenant un deuxième exemple, un peu plus complexe.
Cette fois, nous pouvons voir que chaque ligne a le même type d'élément. Mais aussi, avec chaque colonne vers la droite, la figure devient de plus en plus colorée à l'intérieur.
Les alternatives parmi lesquelles nous devons choisir sont les suivantes :
Raisonnement requis : La matrice semble donc combiner deux règles. La première est de maintenir le même type de figure dans chaque ligne. La seconde est d'obscurcir l'intérieur de la figure dans chaque colonne, de plus en plus à droite. Cela signifie que nous devrions choisir B, car c'est un rectangle comme les figures de la ligne, mais aussi plus foncé que les deux autres, qui sont déjà apparues dans les colonnes à gauche avec des remplissages plus clairs. Voyons la solution :
Types de raisonnement requis
Comme nous l'avons déjà dit, à un niveau abstrait, le test mesure la capacité à effectuer à la fois un raisonnement déductif et inductif. Quelques exemples concrets de raisonnements nécessaires seraient :
- Distinguer les similitudes et les différences dans les figures et comprendre comment elles affectent chaque cellule.
- Évaluer l'orientation dans un champ perceptuel de la figure par rapport à elle et à d'autres figures.
- Percevoir comment les figures peuvent former un tout
- Analyser les parties des figures et distinguer quels éléments sont importants dans chaque cas.
- Comparer les changements analogiques dans chaque partie de la matrice
Nous ne pouvons pas dévoiler trop de motifs et de règles spécifiques utilisés par les tests sans nuire à leur intégrité. Mais nous pouvons mentionner parfaitement certaines des règles les plus basiques qui apparaissent souvent dans les problèmes en exemple :
- Cohérence : typique des questions d'enfants où une histoire ne peut avoir de sens qu'avec un seul élément.
- Composants identiques : lorsqu'un composant doit rester égal comme dans l'exemple que nous avons vu ci-dessus.
- Modèle continu : la personne doit trouver quel est le modèle suivi par les colonnes ou les lignes (par exemple, les figures tournent vers la droite dans chaque colonne, etc.)
- L'application d'une opération mathématique : comme lorsque chaque colonne a le double d'éléments.
- Relations et combinaisons : par exemple, lorsque des éléments de différentes cellules se combinent pour former un élément plus complexe.
Il arrive souvent que la solution donnée au problème soit correcte mais que le raisonnement soit erroné. Peut-être que la réponse était juste, mais il est très probable que la question suivante ne sera pas résolue correctement. Alors, maintenant que les erreurs sont évoquées, quelles sont les erreurs les plus courantes lors du test ? Deux erreurs fréquentes sont :
- Corrélations incomplètes : lorsque la personne ne parvient pas à dévoiler toutes les règles et les motifs en jeu dans la matrice. Fréquent dans les questions complexes.
- Confluence d'idées : quand des détails non pertinents auraient dû être ignorés mais ne l'ont pas été. Par exemple, utiliser un motif de taille alors qu'il aurait dû être écarté car seuls deux éléments étaient concernés.
Quand doivent-ils être utilisés ?
Les tests de Raven sont utilisés dans des contextes éducatifs, expérimentaux et cliniques. Cependant, leur utilisation doit être limitée aux décisions ou contextes où une grande précision n'est pas nécessaire et où un test simple et économique est requis. Par exemple, ce test est assez répandu dans la recherche en psychologie lorsque le QI exact n'est pas l'objectif principal de l'étude. Mais il n'est pas utilisé pour des évaluations cliniques approfondies où des décisions importantes peuvent affecter la vie d'une personne.
Selon l'âge, vous devez utiliser soit la version enfant (CPM), soit la version adulte (SPM ou APM). Il est très courant de l'utiliser dans le contexte éducatif pour avoir une prédiction de base de l'intelligence de l'enfant. La version Matrices Avancées (APM) est par exemple largement utilisée dans l'enseignement supérieur également.
Validité et fiabilité
Alors, le test est-il solide ? Deux aspects importants d'un test sont sa validité et sa fiabilité. La fiabilité indique s'il y a des erreurs de mesure, ou en d'autres termes, « si vous refaisiez le test, obtiendriez-vous le même résultat ? ». Et la validité nous dit si nous mesurons vraiment l'intelligence. Le résultat du test est-il corrélé à de bonnes performances académiques ? Un meilleur résultat au test signifie-t-il une plus grande probabilité de réussite professionnelle ?
À cet égard, les tests de Raven ont des fiabilités assez bonnes qui se situent entre 80 % et 90 %, donc les erreurs de mesure sont faibles. En ce qui concerne la validité, une méthode courante pour établir si un test est valide consiste à comparer ses résultats avec un test plus établi. Eh bien, comparé à l'échelle Wechsler, les corrélations sont en fait assez bonnes, autour de 55 % à 70 %. Mais pas assez bonnes pour utiliser les tests à n'importe quelle fin, comme nous l'avons dit plus tôt.
Versions abrégées
Comme le test dure 40 minutes, ce qui peut être trop long dans certaines circonstances, des experts ont créé plusieurs versions abrégées, qui sont plus courtes et donc plus rapides à réaliser.
Une des approches (Arthur et Day, 1994) a été de créer un test composé de seulement 12 questions en 12 minutes (au lieu de 36, soit 33 % du test original) en sélectionnant uniquement les questions où il y a un véritable saut de difficulté.
Cependant, certains psychologues ont critiqué l'approche, car résoudre des questions plus difficiles repose généralement sur la résolution de modèles plus simples des questions précédentes. Une nouvelle version est donc apparue, dans laquelle les participants reçoivent l'ensemble original de questions avec une limite de temps de 20 minutes et une échelle de notation différente.
Les deux options se sont révélées efficaces pour prédire le QI - mais bien sûr pas aussi bien que la version originale -
Forces et faiblesses
Pour ses atouts, il est très facile à administrer et assez rapide à réaliser. Cela permet de tester de grands groupes sans efforts vastes et coûteux, ce qui est la raison pour laquelle il a été créé par Raven à la base. De plus, comme le test a très peu d'instructions et est complètement non verbal, il permet de comparer les personnes sans biais liés à des origines et niveaux d'éducation différents.
D'un point de vue négatif, la plus grande faiblesse est qu'elle se concentre sur l'intelligence fluide, sans évaluer de nombreuses autres capacités cognitives. Il est vrai que le raisonnement et l'induction sans connaissances préalables sont les capacités les plus prédictives, mais ce n'est pas exhaustif. Cela explique pourquoi la échelle Wechsler l'emporte en validité et est utilisée pour des prédictions plus précises, car c'est une batterie plus longue et plus globale.
Une autre faiblesse est que, bien qu'étant équitable sur le plan culturel, les différences de résultats entre les pays sont suffisamment marquées pour justifier la création d'échelles locales pour la comparaison. Cela remet donc partiellement en question l'hypothèse de l'équité culturelle. Il semble que des facteurs socio-économiques soient liés d'une certaine manière à un développement cognitif plus élevé, peut-être grâce à une bonne nutrition et une meilleure santé. Il existe également des différences entre les citoyens ruraux et urbains, surtout dans les pays où ces différences sont énormes, comme en Afrique.
Résumé
Comme nous l'avons vu, le test de QI Raven est un outil puissant dans la boîte à outils de tout testeur d'intelligence. Il est rapide à délivrer, peu coûteux et facile à administrer. Cependant, son utilisation est limitée aux cas où seules des prédictions approximatives sont nécessaires. Étant donné qu'il ne teste qu'un seul facteur d'intelligence, l'intelligence fluide, même s'il est fortement corrélé à l'intelligence, il reste une évaluation assez limitée des capacités d'une personne.
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