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Las Matrices Progresivas de Raven son una de las pruebas de CI más utilizadas. Exploraremos los tres tipos diferentes que existen, su historia y mejoras, revisaremos algunos ejemplos de preguntas y, finalmente, sus ventajas y desventajas. En menos de diez minutos, tendrás una muy buena idea del perfil de este tipo de prueba.
Introducción a las Pruebas Raven
Aunque generalmente se entiende como una sola prueba, las Matrices de Raven son en realidad tres pruebas diferentes con el mismo tipo de preguntas. La primera es las Matrices Progresivas Coloreadas (CPM) para niños de cinco a once años. La segunda son las Matrices Progresivas Estándar (SPM) desde los once hasta el final de la adultez. Y la tercera son las Matrices Progresivas Avanzadas (APM), que -como su nombre indica- tiene matrices más avanzadas y complejas y está destinada a personas supuestamente muy inteligentes.
Todos los tests constan de un conjunto de preguntas. En cada pregunta, encontrarás una matriz donde los elementos siguen uno o más patrones. Una de las partes de la matriz falta y debe ser completada seleccionando entre las alternativas presentadas, donde solo una es la más adecuada.
Por ejemplo, el APM tiene 36 preguntas de matriz, y cada una de ellas ofrece ocho alternativas. Generalmente tiene un límite de tiempo de 40 minutos, pero también hay versiones sin límite. La primera mide más el espectro de capacidad (sin límite) mientras que las versiones posteriores se centran en el rendimiento intelectual y la eficiencia (con límite).
Con cada nueva pregunta, la dificultad aumenta, requiriendo "tipos de razonamiento más complejos" hasta que la persona alcanza un umbral donde cualquier nueva matriz es simplemente demasiado difícil de resolver.
Aunque el CPM es una versión en color para niños, en realidad, los colores no tienen importancia, ya que no ayudan a resolver los problemas y la única intención de usarlos es mantener alta la motivación mientras se realiza la tarea. Estas pruebas basadas en colores son también utilizadas con personas mayores y con discapacidades.
El nacimiento de las pruebas de IQ de Matrices
En 1938, el psicólogo J. Raven creó la primera versión del test, la versión estándar. Como joven psicólogo, ayudaba a su maestro, el prof. Penrose, en la búsqueda de los genes de la inteligencia. La complejidad de los tests existentes en ese momento dificultaba la investigación y llevó a Raven a inventar un nuevo test como método para evaluar la inteligencia de manera rápida, fácil y económica.
La versión para niños (CPM) y la de personas altamente inteligentes (APM) se desarrollaron más tarde, publicándose en 1947. En este año, el test se redujo de 48 a 36 preguntas, ya que se descubrió que muchas no ayudaban a diferenciar los CI. Con el tiempo, aparecieron varias revisiones que mejoraron la validez y publicaron nuevas preguntas.
En la opinión de Raven, las pruebas estaban destinadas a medir la “capacidad de formar comparaciones, razonar por analogía y desarrollar un método lógico de pensamiento, independientemente de la información adquirida previamente”. Como hemos visto con otros creadores de pruebas como Cattell, Raven también intentó crear una prueba libre de influencia educativa y cultural.
Sin embargo, podríamos sentirnos tentados a reinterpretar el pasado con nuestro conocimiento actual, porque en realidad nunca pensó que la prueba midiera la inteligencia general, sino que cada problema evaluaba un sistema de pensamiento específico.
En su definición, la inteligencia era la capacidad de actuar en cualquier situación con (i) el recuerdo necesario de información y (ii) formando comparaciones y razonando por analogía. Por lo tanto, podemos decir que Raven veía la inteligencia compuesta por dos componentes. Y es por eso que midió la inteligencia utilizando además de las matrices, el Test de Vocabulario de Mill Hill. Más tarde, la alta correlación entre el resultado global de inteligencia y el test de matrices respaldaría el uso de solo uno de estos tests como una buena predicción.
Las preguntas de las matrices
Cada pregunta es siempre un rectángulo de matriz 3x3 con nueve celdas (a veces 2x2 para versiones más fáciles). En cada celda hay uno o más elementos (como círculos, triángulos, flechas,...) y la celda inferior derecha está vacía. Para llenar la celda vacía, el participante debe elegir entre ocho respuestas posibles.
A partir de la relación entre los diferentes elementos dentro de cada celda y con los elementos de las otras celdas, la persona debe deducir o inferir qué reglas y relaciones existen y, por lo tanto, cuál respuesta llena mejor la matriz. La respuesta correcta es unívoca, ya que siempre hay solo una relación (o grupo de relaciones) que conduce a una única respuesta posible.
Veamos dos ejemplos básicos antes de sumergirnos en los tipos de razonamiento más comunes requeridos. Ahora la primera matriz:
Como podemos ver, cada fila tiene el mismo tipo de elemento. La primera fila son todos círculos, la segunda fila son todos triángulos y la última fila tiene dos rectángulos. Las alternativas de respuesta de las que elegir son
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Razonamiento requerido: Por lo tanto, la última celda vacía debe ser del mismo tipo que las otras dos en la fila, que son rectángulos vacíos de cualquier color. Eso deja A como la única opción posible. Elegir B sería un error ya que ninguna otra figura está llena de color. A continuación, puedes ver cómo resultaría la matriz completa con la respuesta correcta. La matriz completa será:
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Ahora veamos un segundo ejemplo, un poco más complejo.
Esta vez podemos ver que nuevamente cada fila tiene el mismo tipo de elemento. Pero también, con cada columna más a la derecha, la figura se llena más de color por dentro.
Las alternativas de las que tenemos que elegir son las siguientes:
Razonamiento requerido: La matriz parece combinar dos reglas. Una es mantener el mismo tipo de figura en cada fila. La segunda es oscurecer el interior de la figura en cada columna, aumentando más hacia la derecha. Eso significa que debemos elegir B, ya que es un rectángulo como las figuras en la fila, pero también es más oscuro que las otras dos, que ya han aparecido en columnas a la izquierda con rellenos más claros. Veamos la solución:
Tipos de razonamiento requeridos
Como ya hemos dicho, a un nivel abstracto, la prueba mide la capacidad para realizar tanto razonamiento deductivo como inductivo. Algunos ejemplos concretos de razonamiento que son necesarios serían:
- Distinguir similitudes y diferencias en las figuras y entender cómo afectan a cada celda.
- Evaluar la orientación en un campo perceptual de la figura en relación con ellas y otras figuras.
- Percibir cómo las figuras pueden formar un todo
- Analizando partes de las figuras y distinguiendo qué elementos importan en cada caso.
- Comparando cambios análogos en cada parte de la matriz
No podemos revelar demasiados de los patrones y reglas específicos que utilizan las pruebas sin perjudicar su integridad. Pero podemos mencionar perfectamente algunas de las reglas más básicas que a menudo aparecen en los problemas como ejemplo:
- Coherencia: típica de las preguntas de los niños en las que una historia solo tiene sentido con un elemento.
- Componentes idénticos: cuando un componente debe permanecer igual como en el ejemplo que vimos arriba.
- Patrón continuo: la persona debe encontrar cuál es el patrón seguido por las columnas o filas (por ejemplo, las figuras giran a la derecha en cada columna, etc.).
- La aplicación de una operación matemática: como cuando cada columna tiene el doble de elementos.
- Relaciones y combinaciones: por ejemplo, cuando elementos de diferentes celdas se combinan para formar un elemento más complejo.
A menudo, la solución dada al problema es correcta, pero el razonamiento es defectuoso. Tal vez la respuesta fue correcta, pero es muy probable que la siguiente pregunta no se resuelva correctamente. Entonces, ahora que se mencionan los errores, ¿cuáles son los errores más comunes al hacer el test? Dos errores comunes son:
- Correlaciones incompletas: cuando la persona no logra descubrir todas las reglas y patrones que están en juego en la matriz. Común en preguntas complejas.
- Confluencia de ideas: cuando se debieron ignorar detalles irrelevantes pero no se hizo. Ej. usar un patrón de tamaño cuando debió ser desestimado porque solo dos elementos se vieron afectados.
¿Cuándo deben ser utilizados?
Las pruebas de Raven se utilizan en entornos educativos, experimentales y clínicos. Sin embargo, su uso debe limitarse a decisiones o contextos donde no se requiere alta precisión y se necesita una prueba simple y económica. Por ejemplo, esta prueba es bastante común en la investigación psicológica cuando el IQ exacto no es el objetivo principal del estudio. Pero no se utiliza para evaluaciones clínicas extensas donde decisiones importantes pueden afectar la vida de una persona.
Dependiendo de la edad, deberías usar la versión para niños (CPM) o la versión para adultos (SPM o APM). Es muy común utilizarlo en el contexto educativo para tener una predicción básica de la inteligencia del niño. La versión de Matrices Avanzadas (APM) se utiliza, por ejemplo, ampliamente en la educación superior también.
Validez y fiabilidad
¿Entonces, es robusto el test? Dos aspectos importantes de un test son si es válido y confiable. La confiabilidad se refiere a si un test tiene errores de medición, o en otras palabras, "si hicieras el test de nuevo, ¿tendrías el mismo resultado?". Y la validez nos dice si realmente estamos midiendo la inteligencia. ¿Correlaciona el resultado del test con un buen rendimiento académico? ¿Un mejor resultado en el test significa mayor probabilidad de una carrera exitosa?
En ese sentido, las pruebas de Raven tienen una fiabilidad bastante buena que se sitúa entre el 80% y el 90%, por lo que los errores de medición son pequeños. En cuanto a la validez, una forma común de establecer si una prueba es válida es comparando sus resultados con una prueba más establecida. Bueno, en comparación con la más potente escala de Wechsler, las correlaciones son bastante buenas, alrededor del 55% y el 70%. Pero no son lo suficientemente buenas para usar las pruebas para cualquier propósito, como dijimos antes.
Versiones abreviadas
Dado que la prueba dura 40 minutos, lo que puede ser demasiado largo en algunas circunstancias, los expertos han creado varias versiones abreviadas, que son más cortas y, por lo tanto, más rápidas de realizar.
Uno de los enfoques (Arthur y Day, 1994) ha sido crear un test compuesto solo por 12 preguntas en 12 minutos (en lugar de 36, es decir, el 33% del test original) seleccionando solo preguntas donde hay un verdadero salto de dificultad.
Sin embargo, algunos psicólogos han criticado el enfoque, ya que resolver preguntas más difíciles generalmente se basa en resolver patrones más fáciles de preguntas anteriores. Así que ha aparecido una nueva versión en la que se entrega a los participantes el conjunto original de preguntas con un límite de tiempo de 20 minutos y una escala de puntuación diferente.
Ambas opciones han demostrado ser efectivas para predecir el CI, aunque por supuesto no tan bien como la versión original.
Fortalezas y debilidades
Por sus fortalezas, es muy fácil de administrar y bastante rápido de realizar. Esto permite evaluar grandes grupos sin esfuerzos vastos y costosos, que es la razón por la cual fue creado por Raven en primer lugar. Además, como la prueba tiene muy pocas instrucciones y es completamente no verbal, permite comparar a las personas sin el sesgo de diferentes orígenes y niveles educativos.
Desde una perspectiva negativa, la mayor debilidad es que se centra en la inteligencia fluida, sin evaluar muchas otras capacidades cognitivas. Es cierto que el razonamiento y la inducción sin conocimiento previo son la capacidad más predictiva, pero no es exhaustiva. Eso explica por qué la escala Wechsler gana en validez y se utiliza para predicciones más precisas, ya que es una batería más larga y global.
Otra debilidad es que, a pesar de ser justo con la cultura, las diferencias de resultados entre países son lo suficientemente marcadas como para justificar la creación de escalas locales para comparar. Esto pone la hipótesis de la imparcialidad cultural parcialmente bajo escrutinio. Parece que los factores socioeconómicos se relacionan de alguna manera con un mayor desarrollo cognitivo, tal vez a través de una buena nutrición y mejor salud. También hay algunas diferencias entre los ciudadanos rurales y urbanos, especialmente en países con grandes disparidades entre ambos, como en África.
Resumen
Como hemos visto, el test de IQ Raven es una herramienta poderosa en el arsenal de cualquier evaluador de inteligencia. Es rápido de administrar, de bajo costo y fácil de aplicar. Sin embargo, su uso está restringido a casos donde solo se requieren predicciones aproximadas. Dado que solo evalúa un factor de inteligencia, la inteligencia fluida, aunque esté altamente correlacionada con la inteligencia, sigue siendo una evaluación bastante limitada de las habilidades de una persona.
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