Η νοημοσύνη είναι ένας τομέας γεμάτος βαθιά και επιτυχημένη ψυχολογική επιστημονική έρευνα. Ωστόσο, ο αριθμός των μύθων και των παρανοήσεων που επικρατούν στην κοινωνία, μερικούς από τους οποίους καταρρίπτουμε στο άρθρο μας για τους μύθους της νοημοσύνης, είναι εκπληκτικός.

‍

Ο τεράστιος αριθμός μύθων οφείλεται εν μέρει στην υπερβολικά τεχνική ορολογία που χρησιμοποιούν οι ερευνητές ψυχολογίας, εν μέρει στο ενδιαφέρον των δημοσιογράφων να δημοσιεύουν μόνο ανακαλύψεις που μπορούν να γίνουν άρθρα κλικ-μπέιτ, και όπως υπενθυμίζει ο Gottfredson (1998), εν μέρει και λόγω της κοινωνικής πεποίθησης ότι είμαστε όλοι ίσοι και ότι οποιαδήποτε επιστήμη αμφισβητεί αυτή την έννοια θα πρέπει να αγνοείται. Και η μητέρα Φύση είναι πεισματάρα στο να μας δείχνει καθημερινά πόσο διαφορετικές είναι πραγματικά οι ικανότητές μας από τη γέννησή μας. Αλλά μερικές φορές, αυτές οι παρανοήσεις είναι η αντανάκλαση του γεγονότος ότι οι ερευνητές εξακολουθούν να συζητούν ανοιχτά ένα ζήτημα. Και αυτό ακριβώς συμβαίνει με τη γενική νοημοσύνη.

‍

‍

Η γενική νοημοσύνη, γνωστή και ως παράγοντας “g”, αναφέρεται στην έννοια που πρότειναν οι πρώτοι ψυχολόγοι ότι υπάρχει μια παγκόσμια γνωστική ικανότητα σε κάθε άτομο που μπορεί να μετρηθεί, διακριτή από κάθε γνωστική ικανότητα και που επηρεάζει όλες τις άλλες ικανότητες όπως η λογική, η γνώση, η αντίληψη και άλλες.

‍

Στην πράξη, αυτό σημαίνει, όπως εξηγεί λεπτομερώς ο καθηγητής Jensen στο “Το g factor: ψυχομετρία και βιολογία”, ότι οι άνθρωποι που έχουν σκορ πάνω από τον μέσο όρο σε μια δεδομένη εργασία θα τείνουν να έχουν σκορ πάνω από τον μέσο όρο και σε οποιαδήποτε άλλη εργασία, ενώ αυτοί που έχουν σκορ κάτω από τον μέσο όρο θα τείνουν τις περισσότερες φορές να έχουν σκορ κάτω από τον μέσο όρο.

‍

Για παράδειγμα, ας πούμε ότι εστιάζουμε στα άτομα A και B. Αν πούμε ότι ο A είναι καλύτερος στη λογική, αλλά και στη γνώση και στις αντιληπτικές εργασίες, ενώ ο B είναι χειρότερος από τον A σε όλα αυτά, μπορούμε να πούμε ότι ο A έχει μεγαλύτερη γενική νοημοσύνη από τον B. Επειδή βλέπουμε αυτό το φαινόμενο στον πληθυσμό, κάποιοι ερευνητές πιστεύουν ότι πρέπει να υπάρχει κάποια κοινή αιτία που εξηγεί γιατί κάποιος πιο έξυπνος τείνει να αποδίδει καλύτερα στις περισσότερες εργασίες από κάποιον λιγότερο έξυπνο. Με τα λόγια της Λίντα Γκότφρενσον (1998), μια γενική ικανότητα που “διεισδύει” στις υπόλοιπες γνωστικές ικανότητες. Αλλά δεν συμφωνούν όλοι οι ερευνητές ότι υπάρχει μια τέτοια γενική ικανότητα, όπως θα δούμε.

‍

‍

Η διαφορά μεταξύ του παράγοντα “g” και του IQ

Η διαφορά μεταξύ του “g” και του IQ είναι πολύ μικρή, αλλά είναι σημαντικό να την κατανοήσουμε. Όταν μιλάμε για το “g”, αναφερόμαστε στην ακριβή και συγκεκριμένη γενική νοημοσύνη που έχει κάποιος. Κάτι που δεν μπορούμε πραγματικά να γνωρίζουμε, καθώς πάντα μετράμε με κάποιο βαθμό σφάλματος.

‍

Από την άλλη πλευρά, το IQ αναφέρεται στο συνολικό επίπεδο νοημοσύνης που έχει κάποιος σύμφωνα με μια συγκεκριμένη δοκιμή IQ που πραγματοποιήθηκε σε μια δεδομένη ημέρα υπό συγκεκριμένες συνθήκες και συγκρίνεται με ένα συγκεκριμένο δείγμα ατόμων. Όλες οι δοκιμές IQ υποφέρουν από έναν ορισμένο βαθμό σφάλματος και άλλοι παράγοντες, όπως η διάθεση, ο ύπνος και άλλοι, μπορούν να επηρεάσουν λίγο την απόδοση οποιασδήποτε ημέρας προς το καλύτερο ή το χειρότερο.

‍

‍

Καθηγητής Ορτίθ (2015) εξηγεί ότι τα τεστ IQ είναι σαν δείγματα συμπεριφοράς. Έτσι, όταν μιλάμε για IQ, θα πρέπει να αναφερόμαστε στο IQ σε μια συγκεκριμένη δοκιμή. Προφανώς, η μέτρηση του IQ προσπαθεί να προβλέψει το “g” όσο το δυνατόν πιο ακριβώς. Μια καλή προσέγγιση για να αποκτήσετε ένα αξιόπιστο αποτέλεσμα IQ είναι να εκτελέσετε αρκετές δοκιμές IQ. Όσο περισσότερα “δείγματα” νοημοσύνης έχετε, τόσο πιο ισχυρή θα είναι η πρόβλεψη και το IQ και το “g” θα είναι πιο κοντά το ένα στο άλλο. Το “G”, όπως πολλές άλλες ψυχολογικές μεταβλητές όπως ο φόβος ή η αγάπη, είναι αδύνατο να μετρηθεί άμεσα και γι' αυτό οι ψυχολόγοι το θεωρούν λανθάνουσα μεταβλητή ή κατασκευή.

‍

Η ιστορική συζήτηση για τον παράγοντα “g”

Η πρώτη σχετική πρόταση για το “g” μπορεί να βρεθεί στη διάσημη θεωρία δύο παραγόντων του Spearman στις αρχές του 20ού αιώνα. Ο Spearman, ειδικός στη στατιστική, πρότεινε ότι υπήρχε ένας γενικός παράγοντας νοημοσύνης στην κορυφή, και πολλές διαφορετικές συγκεκριμένες ικανότητες που προέρχονταν από αυτόν. Ανταγωνιστικές θεωρίες εμφανίστηκαν, και για παράδειγμα ο Thurstone αντέτεινε στον Spearman προτείνοντας ότι η νοημοσύνη αποτελείται από επτά ανεξάρτητες ικανότητες και ότι δεν υπήρχε κανένας “g”. Η συζήτηση μόλις είχε αρχίσει.

‍

Ο μαθητής του Spearman, R. Cattell, του οποίου η θεωρία διπλού παράγοντα για τη ρευστή και κρυσταλλωμένη νοημοσύνη άνοιξε το δρόμο για τη πιο αποδεδειγμένη θεωρία νοημοσύνης, το μοντέλο CHC, απέρριψε επίσης την έννοια του “g” μετά από αρχική αποδοχή. Αργότερα, ο Horn επεκτάθηκε στη θεωρία “Gf-Gc” του Cattell με πολλές ικανότητες όπως η οπτική επεξεργασία ή η μνήμη, και απέρριψε πιο έντονα τη σημασία του “g”, το οποίο θεωρούσε απλώς μια στατιστικά άσκοπη υπολογιστική διαδικασία.

‍

‍

Σνάιντερ & ΜακΓκρέου (2012) σημειώνουν τα λόγια του Cattell σχετικά με το θέμα: “Προφανώς, το “g” δεν είναι πιο παρόν σε ένα άτομο από ότι η ιπποδύναμη σε μια μηχανή. Είναι μια έννοια που προέρχεται από τις σχέσεις μεταξύ ενός ατόμου και του περιβάλλοντός του”.

‍

Αν οι πιο προηγμένες θεωρίες απέρριπταν το “g”, αυτό θα άλλαζε εντελώς όταν ο John Carroll δημοσίευσε το 1993 την εκτενή ανάλυσή του σε περισσότερες από 400 προηγούμενες μελέτες νοημοσύνης στο έργο του “Ανθρώπινες Γνωστικές Ικανότητες”. Στην στατιστική του ανάλυση, παρατήρησε ότι τα αποτελέσματα στις δοκιμές εξηγούνταν σχεδόν κατά 50% από έναν γενικό παράγοντα νοημοσύνης που επηρεάζει τις κατώτερες ικανότητες. Έτσι, θεώρησε ότι η νοημοσύνη είχε τρία επίπεδα και ότι στην κορυφή βρισκόταν ο παράγοντας “g” που επηρεάζει όλες τις άλλες ικανότητες.

‍

Τρέχουσα κατάσταση του παράγοντα “g”

Με τον ίδιο τρόπο που υπήρξε μια συζήτηση στην αρχή της ψυχολογικής έρευνας γύρω από την ύπαρξη του “g”, υπάρχει ακόμα συζήτηση σήμερα. Αλλά το ζήτημα δεν είναι πια αν μπορεί να υπολογιστεί ένας παράγοντας “g” από τα δεδομένα, κάτι που σίγουρα μπορεί, ή αν σχετίζεται με εξωτερικές μεταβλητές, κάτι που έχει γίνει επιτυχώς πολλές φορές, αλλά αν το G είναι απλώς ένας στατιστικός υπολογισμός χωρίς πραγματική σημασία ή αν αντικατοπτρίζει την ύπαρξη μιας πραγματικής παγκόσμιας ψυχολογικής ικανότητας.

‍

‍

Μια αντανάκλαση της συνεχιζόμενης συζήτησης μπορεί να βρεθεί στην πιο αποδεδειγμένη τρέχουσα θεωρία της νοημοσύνης, το μοντέλο CHC, το οποίο είναι μια ιεραρχική θεωρία που δηλώνει ότι η νοημοσύνη αποτελείται από πολλές ικανότητες, και στην οποία οι περισσότεροι ερευνητές περιλαμβάνουν το “g” στο μοντέλο, αλλά όχι όλοι.

‍

Μια άλλη σημαντική θεωρία σήμερα είναι αυτή που προτάθηκε από τους Johnson & Bouchard το 2005, η οποία δηλώνει ότι η νοημοσύνη μπορεί να γίνει καλύτερα κατανοητή ως ένα “μοντέλο g-VPR”. Σύμφωνα με αυτό, υπάρχει ένας γενικός παράγοντας νοημοσύνης και τρεις μεσαίου επιπέδου παράγοντες: λεκτικός, αντιληπτικός και περιστροφικός/κιναισθητικός. Και πάλι, θα μπορούσατε να αξιολογήσετε τις ικανότητες μεσαίου επιπέδου αγνοώντας τον παράγοντα G.

‍

Από κλινική άποψη, οι περισσότερες δοκιμές νοημοσύνης προετοιμάζονται για τον υπολογισμό μιας παγκόσμιας ικανότητας, αλλά η σημασία της έχει μειωθεί σημαντικά και οι περισσότεροι ψυχολόγοι δίνουν περισσότερη προσοχή στο διαφοροποιημένο προφίλ των ικανοτήτων νοημοσύνης.

‍

‍

Η μικρότερη σημασία που δίνεται στο G, δεν θα πρέπει να μας οδηγήσει στην παγίδα να σκεφτούμε ότι το G δεν είναι σημαντικό, γιατί είναι. Όπως εξηγεί ο Brody (2000), πολλές μελέτες έχουν δείξει ότι το G είναι πολύ προβλεπτικό πολλών σχετικών αποτελεσμάτων στη ζωή, όπως η ακαδημαϊκή επιτυχία, το εισόδημα ή ακόμη και η πιθανότητα διαζυγίου, ένα θέμα που εξηγούμε σε βάθος στο άρθρο μας για το IQ & την επιτυχία. Και οι μελέτες διδύμων που μεγάλωσαν χωριστά έχουν δείξει ότι το ⅔ της συσχέτισης μεταξύ IQ & αποτελεσμάτων οφείλεται σε γονίδια, που αποτελεί μια τεράστια ένδειξη ότι ένας γενικός παράγοντας νοημοσύνης βασισμένος σε γονίδια είναι υπεύθυνος.

‍

Η νοημοσύνη των ζώων μας δίνει κάποιες ενδείξεις.

Όπως εξηγεί ο Καθηγητής Άντερσον (2000), όταν οι επιστήμονες μελέτησαν την ευφυΐα των αρουραίων χρησιμοποιώντας διάφορους τύπους εργασιών, διαπίστωσαν ότι οι αρουραίοι που τα πήγαν καλά σε έναν τύπο εργασίας (ας πούμε για παράδειγμα στις ικανότητες λογικής εφαρμόζοντας προηγούμενη γνώση σε νέες εργασίες) συνήθως τα πήγαν καλά και σε άλλες εργασίες (όπως η προσοχή στη νέα εμπειρία ή η ευελιξία αντίδρασης).

‍

‍

Το ίδιο συνέβη όταν οι ερευνητές Shaw, Boogert, Clayton και Burns (2015) ανέπτυξαν μια σειρά δοκιμών για πουλιά προκειμένου να μετρήσουν διαφορετικές γνωστικές ικανότητες των ριβών (με καθήκοντα όπως η αναγνώριση συμβόλων ή η απομνημόνευση θέσεων), διαπιστώνοντας ότι τα πουλιά που τα πήγαν καλύτερα σε μία εργασία τείνουν να τα πηγαίνουν καλά και σε άλλες. Με άλλα λόγια, η έρευνα στα ζώα υποστηρίζει την ιδέα ότι μια παγκόσμια ικανότητα όπως το G ήταν σε δράση και εξηγεί πολλές από τις υπο-ικανότητες. Αν θέλεις να μάθεις περισσότερα για την συναρπαστική νοημοσύνη των ζώων, δες το άρθρο μας για την νοημοσύνη των ζώων.‍

‍

Το γεγονός ότι τόσο οι ανθρώπινες όσο και οι μελέτες ζώων υποστηρίζουν την ύπαρξη μιας γενικής γνωστικής ικανότητας που επηρεάζει όλη τη γνωστική λειτουργία έχει οδηγήσει πολλούς ερευνητές να πιστεύουν ότι περαιτέρω έρευνα θα ανακαλύψει τις αιτίες πίσω από τον παράγοντα G, ο οποίος πιθανώς να βρίσκεται στη νευρολογία. Όπως λέει ο καθηγητής Jensen (2000): “Η κατανόηση [του παράγοντα G]..., σε αιτιώδες επίπεδο, απαιτεί τη συμμετοχή της μοριακής γενετικής, των επιστημών του εγκεφάλου (συμπεριλαμβανομένων των ζωικών μοντέλων) και της εξελικτικής ψυχολογίας”.

‍

Η παρατηρούμενη σχέση μεταξύ του G και νευρολογικών παραγόντων όπως το σχετικό μέγεθος του εγκεφάλου, η ταχύτητα μετάδοσης σημάτων, ο αριθμός των συνδέσεων των νευρώνων, η αμplitude και η καθυστέρηση των εγκεφαλικών κυμάτων, καθώς και άλλων που μπορείτε να μάθετε στο άρθρο μας “Πού βρίσκεται η νοημοσύνη στον εγκέφαλο”, υποδεικνύουν ότι ένα ή περισσότερα βιολογικά χαρακτηριστικά του εγκεφάλου θα μπορούσαν να είναι η αιτία της γενικής νοημοσύνης στους ανθρώπους και τα ζώα.

‍

Ολοκληρώνοντας

Στην ταχεία ανασκόπηση της γενικής νοημοσύνης, έχουμε δει ότι ο παράγοντας “G” είναι ένα σημαντικό και προγνωστικό μέτρο της νοημοσύνης μας που δεν κατανοείται πλήρως. Σχεδιάστηκε ως μια παγκόσμια γνωστική ικανότητα που διαπερνά όλες τις ικανότητες και έχει βρεθεί τόσο στους ανθρώπους όσο και στα ζώα.

‍

‍

Η τρέχουσα επιστημονική συζήτηση επικεντρώνεται στο αν ο παράγοντας G είναι απλώς μια στατιστική υπολογιστική διαδικασία χωρίς πραγματική ψυχολογική σημασία, ή αν υπάρχει πραγματικά μια γενική ικανότητα νοημοσύνης. Ορισμένοι ερευνητές επισημαίνουν τη ισχυρή συσχέτιση μεταξύ του G και μεταβλητών αποτελέσματος όπως η ακαδημαϊκή και επαγγελματική επιτυχία ως απόδειξη της ύπαρξής του, και πολλοί πιστεύουν ότι πιθανώς εξηγείται από έναν ή περισσότερους νευρολογικούς παράγοντες που επηρεάζουν όλες τις ικανότητες.