.png)
I modsætning til almindelig opfattelse er intelligens et af de mest robuste videnskabelige begreber, der findes. Når vi er enige om en snæver definition, kan det måles med høj præcision og pålidelighed. Men det er også sandt, at det er meget svært at nå til enighed om dets grænser og afgrænsninger. En af de førende eksperter, Sternberg, opsummerede det på denne måde: “der ser ud til at være mindst lige så mange definitioner af intelligens, som der er eksperter, der bliver bedt om at definere det”.
Den robusthed svarer til en lang og kompleks historie med teori og forskning. Hvis vi forstår dens historie og hvordan vi nåede vores nuværende vidensniveau, vil vi være bedre rustet til fuldt ud at forstå alt relateret til intelligens og dens måling. Som du måske har gættet, begyndte det hele for meget længe siden, så lad os tage tilbage i tiden.
De gamle & intelligens
Det er meget sandsynligt, at målingen af intelligens ikke kun begyndte for meget længe siden, men at den har været med os, i en eller anden form, siden vi har kultur og sprog. Arkiver viser, at allerede den kinesiske Han-dynasti (200 f.Kr.) havde etableret en eksamen for offentlige stillinger, der vurderede ansøgernes færdigheder på en måde, der ligner intelligenstests. Oprindeligt var disse eksamener centreret omkring essays om lov og landbrug, mens senere målinger lagde vægt på problemløsning, kreativitet og divergent tænkning samt visuospatial perception.
I de mest berømte græske filosofers skrifter kan vi finde de første overvejelser om intelligens. I værket Meno begyndte Platons diskussion med sin mester Sokrates med et spørgsmål: “Kan du fortælle mig, Sokrates, om dygtighed kan læres?...eller kommer det af natur?”. Dette er en anden måde at stille det nuværende spørgsmål om “Hvor meget bestemmer vores gener vores intelligens?”, et spørgsmål som videnskaben for det meste har afklaret, som vi forklarer i vores artikel om IQ og gener, idet gener har en vis grad af ansvar. For Platon handlede intelligens om kærlighed til læring og modvilje mod at acceptere falskheder.
Hans discipel Aristoteles udtrykte sine synspunkter i sit fantastiske værk Nikomakisk Etik. For ham skulle intelligens opdeles i tre dele: (i) forståelse, (ii) handling og (iii) skabelse. Disse tre komponenter ville senere udgøre den latinske triarki af (i) videnskab, (ii) forsigtighed og (iii) kunst. For Aristoteles var deduktiv og induktiv ræsonnering byggestenene i den videnskabelige del af intelligens, eller med andre ord forståelse.
Præcist denne skelnen vil være slagmarken for de mest intense debatter om intelligens i det sidste århundrede. Som vi vil se, vil den videnskabelige undersøgelse af intelligens udelukkende fokusere på, hvad Aristoteles opfattede som forståelse, helt glemme “gøren” og “skaben”, som igen vil blive taget op af de nyere teorier om praktisk, social og følelsesmæssig intelligens.
At vi bevæger os frem til renæssancen, finder vi den franske filosof Montaigne, som mente, at intelligens var vigtig, fordi den hjalp med at undgå dogmatisme og acceptere udfordringen til ens overbevisninger. For den britiske filosof Hobbes handlede intelligens om at tænke hurtigt, i overensstemmelse med nuværende teorier om informationsbehandlingshastighed som intelligensens biologiske grundlag. Og Stuart Mill foreslog, at intelligente mennesker kendetegnes ved at gøre større brug af originalitet, mens for den “kollektive middelmådighed… bliver deres tænkning udført for dem af mænd, der ligner dem selv”.
Begyndelsen på den videnskabelige undersøgelse af intelligens
På trods af sit dårlige ry spillede Galton en stor rolle i at skubbe studiet af psykologi ind i ægte videnskab. Han studerede intelligens med fokus på den fysiologiske dimension og sammenlignede individers diskriminerende evner. For eksempel gennemførte han vægtdiskriminationstest. Hvis personen kunne skelne mellem mindre vægtforskelle, anså han dem for mere intelligente.
Disse målinger blev senere modbevist, men nye forslag til at måle intelligens gennem fysiologi ville dukke op senere, dog i andre former end Galtons. Hans discipel, MacKeen Cattell, udvidede faktisk sin forskning og skabte mere end halvtreds tests, så forskellige som at måle hastigheden af håndbevægelser eller det maksimale greb med hånden.
Vi vil finde i begyndelsen af det 20. århundrede i Frankrig den vigtigste gnist til ilden af intelligensforskning. Det franske undervisningsministerium ønskede at identificere børn med indlæringsvanskeligheder, så de kunne modtage passende undervisning. Denne opgave blev tildelt Alfred Binet, der designede intelligenstests for at afgøre, om et barn havde et intelligensniveau sammenligneligt med sine jævnaldrende, ved at teste de forskellige evner, der er nødvendige i en skolekontekst. Binet mente, at børn kunne forbedre sig med den rette intervention. Og han brugte begrebet mental alder til at sammenligne det med deres kronologiske alder.
Lewis Terman, ved Stanford Universitet, byggede videre på Binets idéer med den kraftfulde IQ-test Stanford-Binet Skalaerne, rettet mod børn i forskellige aldersgrupper. Med opgaver som blokbygning og billedordforråd evaluerede skalaerne børn grundigt. Han opfandt også sammen med Stern begrebet IQ (intelligenskvotient), som var divisionen af mental alder med kronologisk alder ganget med 100. For eksempel, hvis dit barns alder er 10, og hans mentale alder svarer til 12-årige, ville hans IQ være beregnet som 12/10 * 100 = 120 IQ. Dog beregnes IQ nu på en meget anderledes måde, som du kan lære om på vores IQ skala side.
Terman startede også en longitudinel undersøgelse for at forstå, hvordan begavede børn klarede sig senere i livet, og opdagede, at de opnåede en højere grad af akademisk og professionel succes. Hans resultater er blevet grundigt replikeret, og det er en solid teori, at høj IQ korrelerer stærkt med mange forskellige former for succes såsom akademiske præstationer, karriere, erhverv, penge og endda sundhed og livsforventning. Du kan lære mere om det i vores artikel om sammenhængen mellem IQ og succes.
I 1914 brød Første Verdenskrig ud, og de bedste psykologer i USA samlede sig med militære ledere for at diskutere, hvordan de kunne hjælpe i krigsindsatsen. De blev enige om, at effektiv klassificering af rekrutter var et vigtigt mål, og de arbejdede på at skabe Hæren Testene, let scorebare IQ-tests, der kunne administreres til store grupper. Der var to tests, Alpha-testen, for personer der kunne læse, som testede generel viden og verbale færdigheder, og Beta-testen, som var non-verbal med opgaver som blokdesign, perception og labyrinter.
Efter krigen sluttede, blev David Wechsler, som arbejdede på New York Bellevue Psykiatriske Hospital, overbevist om, at Stanford-Binet skalaerne var problematiske, især på grund af deres overdrevne fokus på verbale opgaver. For meget vægt på verbale opgaver kunne undervurdere intelligensniveauet hos børn med lave verbale færdigheder. Så i 1939 offentliggjorde han sin første version af det, der ville blive de berømte Wechsler Intelligensskalaer, som i dag er den mest anvendte IQ-test af professionelle psykologer.
Disse skalaer var ikke innovative i de opgaver, de brugte, da de mere end noget andet var en opsummering af opgaverne fra forskellige tests tilgængelige på det tidspunkt, men samlet set skabte de den mest omfattende evaluering til dato. Wechsler understøttede ikke sine skalaer med en ny teori. Det var mere end noget andet en praktisk tilgang, der søgte at være mere præcis i evalueringer fra det virkelige liv.
Fremkomsten af mange intelligensteorier
Senere fulgte en æra med stor teoretisk udvikling. Spearman foreslog, at generel intelligens var en mental energi, kaldet “g”, som lå bag enhver form for evne. Og at der også var specifikke typer af intelligens, som hver opgave testede. Dette forslag ville blive kaldt to-faktor teorien. For den anerkendte Thorndike handlede intelligens om associationer. Jo mere intelligent en person var, desto flere hjerneforbindelser ville den person have. Intelligensprøvning ville være en indirekte tilgang til at opdage antallet af forbindelser. Selvom reduktionistisk var det et tidligt forsøg på at underbygge intelligens teori i psyko-biologi.
Thurstone, som var en videnskabelig modstander af Spearman, foreslog, at intelligens bestod af syv indbyrdes relaterede evner som hukommelse, induktiv ræsonnering eller verbal flydende, og at der ikke eksisterede nogen enkelt “g”. Cattell fandt beviser for to generelle faktorer af intelligens, flydende intelligens - den rå behandlingskraft, evnen til at ræsonnere i nye situationer og lære hurtigt - og krystalliseret intelligens - som repræsenterer læring og viden. I 1940 udviklede han sin kulturfrie test, der udelukkende fokuserede på flydende intelligens.
Det ville være Carrolls hierarkiske teori om de tre niveauer af intelligens, der ville have den største indflydelse. Kombineret med de tidligere teorier fra Cattell og Horn, blev det kendt som Cattell-Horn-Carroll teorien om intelligens (CHC-modellen), som er den mest dokumenterede og bredt accepterede model for intelligens, der findes i dag. Ifølge den moderne CHC-teori er intelligens struktureret i tre niveauer:
- Der er en generel intelligensfaktor øverst, som ikke får meget opmærksomhed.
- Så er der syv mellemfaktorer, der korrelerer med den generelle "g" i varierende grad. De er:
- flydende intelligens (Gf),
- krystalliseret intelligens (Gc),
- korttidshukommelse (Gsm),
- visuel behandling (Gv),
- auditiv behandling (Ga),
- langtidsretrieval (Ga), og
- behandlingshastighed (Gs)
- På det sidste niveau består hver faktor af flere specifikke færdigheder, som vi ikke opregner her for at holde det enkelt.
Andre nyere teorier om intelligens
Udover CHC er der andre teorier, der er gyldige kandidater. Først bør vi nævne IQ-tests baseret på Lurias neuropsykologiske tilgang. Disse tests fokuserer mere på at evaluere de processer, der ligger til grund for kognition, og ikke selve resultaterne af kognition som verbale opgaver.
Eksempler er Kaufmann Vurderingsbatteri for Børn og Det Kognitive Vurderingssystem for Børn af Das og Naglieri. Denne sidste test er baseret på teorien om, at fire processer skal testes: (1) planlægning, (2) opmærksomhed, (3) simultan behandling (når flere elementer skal integreres til en konceptuel helhed med opgaver som matricer), og (4) sekventiel behandling (nogle gange omtalt som arbejdshukommelse med opgaver som sætning gentagelse). Det bør ikke overraske os, at disse tests har vist mindre racemæssig bias og en mere præcis diagnose af styrker og svagheder.
En anden teori, der vinder frem, er g-VPR-modellen foreslået af Johnson og Bouchard i 2005 efter at have reanalyseret og sammenlignet de forskellige modeller. Baseret på Vernons tidligere teorier, hævder den, at intelligens består af generel intelligens øverst og tre mellemliggende faktorer: verbal, perceptuel og rotations-/kinæstetisk evne.
Endelig bør vi nævne bølgen af teorier, der ikke kun fokuserer på Aristoteles' forståelseskomponent, men også på handlings- og skabelseskomponenterne. Herunder hører Golemans teori om følelsesmæssig intelligens og endnu mere holistiske tilgange som Gardners berømte teori om multiple intelligenser. Hans liste over intelligenser er:
- Sproglig
- Logisk-matematisk
- Rumlig
- Krops-kinæstetisk
- Musical
- Interpersonel
- Intrapersonel
Husk, at tilhængere af mere holistiske tilgange ikke nødvendigvis afviser de snævrere definitioner af intelligens som ugyldige. Hvad de hævder er, at de er for snævre, og at intelligens bør opfattes mere holistisk for at gøre den retfærdighed. Alligevel er det netop de snævrere teorier' styrke, deres statistiske gyldighed, der udgør svagheden ved mere holistiske tilgange, som mangler grundig datavalidering. For Gardner, for eksempel, kunne objektive instrumenter ikke være grundlaget for at måle reel intelligens, som bør baseres mere på observationer af færdigheder og præferencer i virkelige aktiviteter. En påstand, der står i modsætning til de fleste forskere inden for området, hvilket forklarer, hvorfor det er svært at bevise hans teorier.
Det nuværende øjeblik i intelligensforskning
I dag bruges IQ-tests primært til diagnosticering af indlæringsvanskeligheder, hjælp til erhvervsbeslutninger og forudsigelse af præstationer. Børn testes langt oftere end voksne. Og set fra et geografisk perspektiv bruger vestlige lande dem oftere end asiatiske, afrikanske og latinamerikanske lande, men de tager hurtigt fart.
Vi har set, at historien og udviklingen af intelligens teori og oprettelsen af IQ-tests ikke har gået hånd i hånd. Det er stadig tilfældet. Intelligensforskere som Flanagan forsøger at bygge bro ved at lære, hvordan man følger en tværgående tilgang, der muliggør test af IQ under CHC-modellen. Det indebærer brug af deltests fra forskellige intelligens tests for at evaluere alle evnerne i CHC-modellen. Denne tilgang muliggør også at tilpasse de valgte opgaver afhængigt af de aspekter af personen, der virkelig skal vurderes.
Alt i alt bør vi huske på, at “alle større IQ-tests måler g godt,...selv hvis nogle giver verbalt prægede IQ'er, og andre måske rumligt prægede IQ'er”. Så hvis du ikke har gjort det endnu, prøv vores IQ-test for flydende intelligens baseret på Cattells kulturfrie forslag. Den er hurtig og giver et godt estimat af dit IQ-niveau.
.png)
