Научете всичко за
Коефициента на интелигентност (IQ)

Френското министерство на образованието взема мъдро решение. Поставянето на деца в класове за специално образование би изисквало обективна сертификация, че те имат трудности в ученето. Бине и Симон получават задачата да разработят необходимата първа версия на тест за интелигентност. Те ще публикуват първата версия през 1905 г.

Бине възприема интелигентността като изменяема и иска да използва тестовете си, за да идентифицира деца, които се нуждаят от помощ. Той смята, че с "умствена ортопедия" те ще се подобрят.

Бине публикува преработена версия на оригиналните тестове за интелигентност. Въпреки че тези тестове не споменават концепцията за умствена възраст конкретно, литературата му приписва първото използване на концепцията около това време. Неговата цел беше да създаде възрастови стандарти или норми, спрямо които да е възможно сравнение.

Така умствената възраст би била средното представяне, което се очаква от човек в зависимост от неговото възрастово ниво.

Сравнение може да се направи и чрез изваждане на хронологичната възраст от умствената възраст, за да се открият лица с по-високи или по-ниски способности.

Уилям Стърн публикува книгата си „Психологическите методи за тестване на интелигентността“ и защитава, че изчисляването на „абсолютната разлика между умствена и хронологична възраст не е адекватно, тъй като те не означават същото на различни възрасти“.

Стърн се притесняваше от факта, че интелигентността не расте линейно с възрастта и не е разпределена равномерно сред връстниците в зависимост от възрастовото ниво (на определена възраст разликите между връстниците могат да бъдат по-малки, а на друга възраст много по-големи). Затова той предложи да се използва умствен коефициент, който ще се получи от изчисляването на умствена възраст, разделена на хронологична възраст (У.К. = У.В. / Х.В.).

По време на конференция за тестове за интелигентност в САЩ, проф. Кулман публикува статия, в която твърди, че е необходимо по-добре да се оперативизира концепцията за умствена възраст и да се стандартизира резултатът чрез използването на индекс като този на Щерн. Той нарича индекса коефициент на интелигентност. IQ индексът би позволил да се правят сравнения между лица на същата възраст и също между лица от различни възрастови групи, в двата случая разбирайки тяхната относителна позиция спрямо групите им.

Люис Търман, авторът на първите версии на теста Стенфорд-Бине, започва да използва в тестовете си понятието коефициент на интелигентност, съкратено като “I.Q.”. Индексът ще бъде предложен от Стърн и Кулман с постоянна 100 (I.Q. = М.А. / Х.А.* 100). Пример за дете: 15 години умствена възраст, докато 14 години хронологична възраст, т.е. 15/14 * 100 = IQ 107.

Новите индекси и подобни концепции започват да се появяват. МакКал въвежда идеята за образователен коефициент (EQ) във връзка с образователната възраст. Той също така предлага индексът да се изчислява, ограничен до конкретна умение. Например, можем да изчислим възрастта за четене или EQ за четене (RQ). Този индекс е сравнение между възрастта за четене и средната норма за четене за неговата хронологична възраст.

Друго много интересно предложение е "коефициентът на постижения" (AQ) на Францен. Този индекс може да се изчисли, като се раздели действителното ниво на постижение на IQ. В училищен пример това би било разделяне на коефициента на академичните постижения на детето на интелигентностния коефициент от тест за интелигентност. Нивото на постижение би било академичната възраст на постижение, разделена на хронологичната възраст.

Нека си представим, че детето се справя зле в училище и има коефициент на постижения 90, докато IQ тестовете показват, че е много надарено с IQ 120. AQ = Коефициент на постижения / IQ = 90/120 * 100 = 75.

Тази мярка е толкова интересна, защото позволява да разберем как се справят децата в сравнение с това, на което потенциално са способни. Две деца с еднакви постижения могат да имат различен AQ, което означава, че едното използва повече от своите способности от другото. С други думи, кои деца не се възползват от своите способности, поради което някои говорят за фактора мързел.

Други предложения възникват като Интелигентностен коефициент и Хейнис Персона Константа, които искат да вземат предвид нелинейната траектория на IQ с напредването на възрастта. Тези концепции, които не са индекси, биха въвели известна объркване и са причината, поради която някои хора погрешно говорят за Интелигентностен коефициент, когато говорят за IQ.

Основна еволюция настъпва, когато известният Търстоун застъпва използването на отклонителни оценки и процентни рангове с нормалното разпределение. Нормалното разпределение е математическа функция, която показва, че повечето случаи са в центъра, докато екстремите са редки. Причината да се използва е, че всяка случайна променлива следва нормално разпределение, а такава е и интелигентността. Така че за всяка група хора, която изберем, хората ще бъдат разпределени по този начин (повечето в центъра, някои в екстремите).

Този метод решава проблема с несъвършената връзка между възраст и интелигентност и скоро ще стане основен. Научете повече за този метод на изчисление по-късно на тази страница.

Уесклеровата скала става първият значим интелигентен тест, който официално приема метода на нормалната крива и отклоненията за изчисляване на IQ резултата. Авторът на скалата, д-р Уесклер, посочва в ръководството за теста, че използването на отклонения „ни освобождава от ангажимента към фиксирана средна умствена възраст за конкретна възраст“.

Тестовете на Стенфорд-Бине най-накрая включват използването на изчисления на отклонението вместо индекси на умствена възраст, като все пак запазват скалата 100 + 16x. Това ще даде окончателен тласък на метода на отклонението, който ще стане стандартно изчисление до наши дни.