.png)
През последния век научната психология преживя експлозия от изследвания и теории в областта на интелигентността и тестовете за IQ. Въпреки че много хора смятат, че областта на интелигентността е само празни приказки, мит като много други, които обясняваме в нашия забавен статия за митове за интелигентността, истината е, че има малко области в психологията с толкова голямо количество работа. Но дори след толкова много изследвания, огромната сложност на нашата човешка интелигентност оставя много въпросителни, които чакат отговор.
Много нова теория за интелигентността обаче обединява няколко предишни теории и открития и вече е събрала много научни доказателства през последните години. Тя се нарича модел на интелигентността на Кател-Хорн-Карол, известен също като теорията CHC, и е най-доказаната теория за интелигентността до момента.
Както обясняват изследователите на интелигентността McGrew и Schneider, CHC моделът предлага, че интелигентността има три нива: с интелигентност (ниво-III), съставена от няколко широки способности (ниво-II), като краткосрочна памет или визуална обработка, които сами по себе си се състоят от по-тесни способности (ниво-I способности). Вероятно това ви напомня на теорията на Гарднър за множествените интелигентности, която е подобна по това, че и двете предлагат няколко интелигентностни способности, но CHC моделът е организацията на способности, която е получила най-много изследвания и доказателства.
В тази статия ще се потопим дълбоко в еволюцията на първите теории за интелигентността до настоящия CHC модел, какви специфични способности съставляват интелигентността според CHC теорията и накрая какви ограничения и бъдещи направления на изследвания ни очакват.
Как възникна теорията на CHC
Формулирането на валидна теория за това как работи интелигентността и как са организирани нейните компоненти е много важно. Имаща доказана теория за структурата на интелигентността, не само че позволява на изследователите да имат обща рамка, в която да работят и разбират ума, но също така позволява на клиницистите и училищните психолози да правят точни оценки и съответно добри решения.
Следователно, класифицирането на способностите, които съставляват интелигентността, е основна цел в тази област от началото на изследванията по интелигентност преди един век. Не можем да се впускаме в детайли относно нейното развитие, тъй като това би надхвърлило целите на тази статия, но ако желаете, можете да научите пълната история на интелигентността и IQ тестовете в нашата статия, посветена на нея. Сега ще се фокусираме само върху развитието, довело до теорията CHC.
Един от първите изследователи на интелигентността беше Спиърман, който предложи известната двуфакторна теория за интелигентността, с общата интелигентност на върха и всяка друга способност под нея, повлияна от нея.
Неговият ученик Р. Кател беше на различно мнение и смяташе, че общата интелигентност не обяснява добре интелигентността на възрастните. Той беше много силен изследовател и след двадесет години статистическа работа, Кател публикува през 1943 г. нова теория с много доказателства и голямо въздействие. Той предложи, че интелигентността се състои от два фактора: течна интелигентност и кристализирана интелигентност. Първата представляваше суровата способност и скорост в ученето, докато кристализираната интелигентност отразяваше вече придобитите знания.
Кател проучил дълбоко как различните способности се развиват, достигат връх и намаляват с напредването на възрастта, и открил, че намалението на скоростта на учене не е свързано с по-малко "мощност" на интелигентността или уменията за дейности. И двете, течна и кристализирана интелигентност, били силно свързани, което не е изненадващо, тъй като според неговата теория по-високата течна интелигентност би направила всяко усилие за учене по-въздействащо и би позволила по-голямо усвояване на знания.
Той щеше да бъде собственикът на ученика Хорн, който в дисертацията си предложи да се обединят теорията на Кател с теорията за независимите способности на Търстоун. Т.нар. “разширена Gf-Gc теория” първоначално означаваше добавяне на други способности като визуално възприятие, краткосрочна и дългосрочна памет и скорост на обработка към течната и кристализираната интелигентност. Но с времето той и други изследователи предложиха още няколко фактора и отхвърлиха идеята на Спиърман за съществуването на общ фактор на интелигентността.
През 1993 г. Керъл публикува абсолютния шедьовър „Човешки когнитивни способности“, в който повторно анализира повече от 400 изследвания за интелигентността и заключава, че разширената теория Gf-Gc е вярна, но се нуждае от модификации. Той предлага трислойна структура на интелигентността и подробно описва всички тесни способности, които съставляват различните широки способности от ниво II. Той също така се опитва теоретично да обоснове, че наистина съществува общ фактор на интелигентността. Работата на Керъл се счита за начало на настоящата CHC теория, която в актуалната си форма е изложена от McGrew през 1997 г.
Способностите на модела CHC за интелигентност
Както казахме преди, според модела на интелигентността CHC, структурата на интелигентността се характеризира с три нива. Най-горе (ниво III) намираме общата интелигентност (наричана още "g"), която представлява глобалната интелигентност. Има много дебати относно това дали "g" е само статистическа средна стойност или представлява глобално ниво на умение, което съществува. Според нас, по един или друг начин, все пак е ценно да се измерва, за да имаме обобщен преглед, стига човекът да бъде измерен холистично.
На второто ниво (ниво-II) намираме т.нар. широки способности, които са група от взаимосвързани тесни способности (ниво-I). Тази последна група от тесни способности е последното ниво и е определена от Карол като „по-големи специализации на способности, често по доста специфични начини, които отразяват ефектите на опита и обучението или приемането на конкретни стратегии за изпълнение“.
Фактът, че тесните способности в рамките на широка способност са свързани, оправдава тяхното обединение на по-високо ниво като широка способност. Същото разсъждение важи и на по-високо ниво. Широките способности на ниво II не са напълно независими, а корелират в различна степен, и затова могат да бъдат групирани в общ фактор на интелигентността.
Например, индуктивното, дедуктивното и количественото мислене са различни, но свързани с тесни способности, които заедно съставят течната интелигентност. Обикновено всяка тясна способност се тества с конкретна задача в IQ тест. Но понякога има една задача с въпроси от всеки тип разсъждение, за да се оцени широката способност на течната интелигентност в една задача.
Следващото, което ще видим, е пълният списък на 17 широки способности и в някои от тях ще посочим примери за тесните способности. За това описание ще се ръководим от изследователите Flanagan & Dixon (2014) и Schneider & McGrew:
- Течна интелигентност (също наричана "Gf"): се отнася до способността да се фокусира вниманието и да се решават нови проблеми чрез разсъждение, учене и разпознаване на модели. Тесните способности, които съставляват течната интелигентност, са индуктивно разсъждение, дедуктивно разсъждение и количествено разсъждение.
- Разбиране-Знание / Кристализирана интелигентност (Gc): е дълбочината и ширината на знанието, оценявано в собствената култура. Някои от нейните тесни способности са обща вербална информация, развитие на езика, лексикално знание или способност за слушане, наред с други.
- Специфични знания за домейна (Gkn): се отнася до нивото на специализирани знания, които човек притежава в областта, в която е насочил най-много усилия.
- Краткосрочна памет (Gsm): е способността да съхранявате и използвате информация, която се поддържа в съзнанието за много кратък период от време, обикновено секунди. Нейните тесни способности са обхват на паметта (простото повторение) и капацитет на работната памет (способността да съхранявате и манипулирате информацията).
- Дългосрочна памет (Glr): същото като краткосрочната памет, но за по-дълги периоди от време, от минути до години. Тя има много специфични способности, като асоциативна памет, смислова памет, памет за свободно възстановяване, идеационна флуентност и т.н.
Извинете, но не получих текст за превод. Моля, предоставете текста, който искате да преведа.
- Визуална обработка (Gv): е способността да решавате визуални проблеми чрез визуално възприятие и анализ, въображение, симулация и трансформация. Нейните тесни способности включват визуализация, бързо въртене, визуална памет, пространствено сканиране или перцептивни илюзии, наред с други.
- Скорост на обработка (Gs): е скоростта, с която определена задача може да се извършва многократно. Нейните специфични способности са скорост на писане, скорост на четене, перцептивна скорост, темп на решаване на тестове или аритметични умения.
- Скорост на реакция и вземане на решения (Gt): е скоростта, с която се взимат прости решения. Неговите тесни способности са простото време за реакция, времето за реакция при избор, семантичното време за реакция, скоростта на семантична обработка, скоростта на умствено сравнение и времето за инспекция.
- Психомоторна скорост (Gs): е скоростта и плавността на физическите движения на тялото. Някои от нейните специфични способности са скорост на движение на крайниците, скорост на писане, скорост на артикулация и време за движение.
- Други широки способности, които няма да разгледаме в детайли, но които моделът също взема предвид, са: Аудиативна (Ga), Офактивна (Go), Тактилна (Gh), Количествени знания (Gq), Четене и писане (Grw), Кинестетична (Gk), Психомоторна (Gp).
Чудесен начин да разберете йерархичната структура на интелектуалните способности е да ги видите графично. По-долу можете да визуализирате на английски структурата, показваща течната интелигентност и нейните тесни способности на ниво-I, плюс други широки способности на ниво-II като пример:
IQ тестове, базирани на теорията CHC
Текст за превод: Тъй като повечето тестове за интелигентност не бяха разработени под подкрепата на глобална теоретична основа за интелигентността, нещо, от което страдаха както скалите на Уекслър, така и тестовете Стенфорд-Бине, първоначалният интерес към теорията CHC не беше голям. Това се промени след създаването на Теста за интелигентност Woodcock-Johnson-III, публикуван през 2001 г., който стана първата интелигентностна батерия, напълно основана на теорията CHC. Очевидно, WJ-III много добре съответства на теорията CHC.
Но нарастващите доказателства в подкрепа на CHC започнаха да оказват натиск върху разработчиците на тестове да анализират пригодността на тестовете си към CHC и дори да ги адаптират. Също така, изследователите извършиха крос-батерийни анализи (чрез използване на два различни теста с различни теоретични насоки и обединяване на резултатите им за анализ), за да видят дали съвместните резултати допълнително подкрепят теорията и получиха положителни резултати.
Текст за превод: Сега не само че скалите на Уекслър или тестът Стенфорд-Бине обясняват в техническия си наръчник как тестовете им съответстват на CHC, но задачите на тестовете са били модифицирани в последните им версии, за да се впишат по-добре в теорията. Други релевантни тестове като DAS, CAS, KBAIT и теста за интелигентност на Рейнолдс също са установени, че съответстват на теорията CHC, както обясняват изследователите Кийт и Рейнолдс (2010).
Ограничения и бъдещо развитие
Както видяхме от многото способности, които CHC предлага, това е сложна теория и не всички нейни части са проучени и доказани в еднаква степен. Първото ѝ ограничение е, че са необходими проучвания с по-големи размери на извадките, които да са по-представителни за общото население. Това би направило резултатите по-съществени и подкрепата за теорията по-силна.
Второ, не е направено достатъчно проучване на конкурентни модели, и както обясняват McGill и Dombrowski в статия, която критично разглежда CHC, твърде много от последните подкрепящи данни идват основно от Woodcock-Johnson-III, който, както казахме преди, е тест, разработен на базата на теорията на CHC, така че заключенията могат да бъдат доста тавтологични.
Трето, кристализираната интелигентност е важна способност и все пак изглежда, че е много неуловимо понятие, което обхваща смес от вербални умения, знания, училищни постижения и култура. Необходимо е по-ясно определено разделение от останалите способности.
Смятаме, че в бъдеще най-големите иновации в теорията ще дойдат от способностите, които са добавени последно, като кинестетичните и психомоторните способности, които до момента са били слабо изследвани като потенциални интелигентностни способности.
Може би по-важното е, че смятаме, че емоционалната интелигентност рано или късно ще намери по-голяма роля и приемане в модела. Засега тя се разглежда само в ограничен смисъл като „Знание за поведения“, тясна способност от ниво I в рамките на по-широката способност за специфични знания. Нямаме съмнение, че тя ще нарасне по значение.
Резюме на CHC модела
Обсъдихме подробно основите на най-валидирания модел на интелигентност, CHC модела. След преглед на предишните модели, които доведоха до настоящата му форма, видяхме пълния списък на способностите и някои примери за по-тесните способности, които го съставят.
Списъкът с широки и тесни способности вече е голям и нараства, което е разбираемо, тъй като хората са много сложни същества. Вероятно моделът ще претърпи някои модификации в бъдеще, особено с нарастващото значение на емоционалната интелигентност, и може би някои опростявания, които все пак ще запазят предсказателната сила на модела.
По-ясно от всякога е, че науката подкрепя идеята, че интелигентността не е само за сложното разпознаване на модели, математиката и абстрактното мислене, дори и те да са може би най-релевантните умения, обясняващи я и най-важните за измерване заради предсказателната им сила. Но тя включва и много други способности, толкова различни, колкото визуалната или слуховата обработка, скорост, памет или психомоторни умения. В крайна сметка, когато говорим за интелигентност, се отнасяме до адаптацията към околната среда, а хората са се адаптирали по невероятно разнообразни начини.
.png)
