Her şeyi öğrenin
Zeka Katsayısı (IQ) hakkında

Fransa Eğitim Bakanlığı akıllıca bir karar alıyor. Özel eğitim sınıflarına yerleştirmek, öğrenme zorlukları yaşandığını gösteren nesnel bir sertifika gerektirecektir. Binet ve Simon, gerekli ilk zeka testinin ilk versiyonunu geliştirme görevini üstleniyorlar. İlk versiyonu 1905'te yayımlayacaklar.

Binet, zekayı değiştirilebilir olarak düşündü ve testlerini yardım gereken çocukları tanımlamak için kullanmak istedi. "Zihinsel ortopedi" ile gelişeceklerini düşündü.

Binet, orijinal zeka testlerinin gözden geçirilmiş bir versiyonunu yayımlar. Bu testler zihinsel yaş kavramını özel olarak anmasa da, o dönemde literatürde bu kavramın ilk kullanımı ona atfedilir. Amacı, karşılaştırma yapılabilecek yaş standartları veya normları oluşturmaktı.

Bu bağlamda zihinsel yaş, bir kişinin yaş seviyesine göre beklenen ortalama performans olacaktır.

Zihinsel yaştan kronolojik yaşı çıkararak, üstün veya alt kapasitelere sahip kişileri keşfetmek için de bir karşılaştırma yapılabilir.

William Stern, “Zeka Testinin Psikolojik Yöntemleri” adlı kitabını yayımladı ve “zihinsel ve kronolojik yaş arasındaki mutlak farkı hesaplamanın yeterli olmadığını, çünkü farklı yaşlarda aynı şeyi ifade etmediklerini” savundu.

Stern, zekanın yaşla doğrusal olarak büyümediği ve akranlar arasında yaş seviyesine bağlı olarak eşit dağıtılmadığı gerçeğinden endişeliydi (belirli bir yaşta akranlar arasındaki farklar daha küçük, başka bir yaşta ise çok daha büyük olabilirdi). Bu nedenle, zihinsel yaşın kronolojik yaşa bölünmesiyle elde edilecek bir zihinsel katsayı kullanmayı önerdi (Z.K. = Z.A. / K.A.).

Birleşik Devletler'de zeka testleri üzerine bir konferansta, Prof. Kuhlmann, zihinsel yaş kavramını daha iyi işlemenin ve Stern gibi bir indeks kullanarak puanı standartlaştırmanın gerekli olduğunu savunan bir makale yayımlıyor. Bu indeksi zeka katsayısı olarak adlandırıyor. IQ indeksi, aynı yaştaki kişiler arasında ve farklı yaş gruplarındaki kişiler arasında karşılaştırmalar yapmayı sağlayacak, her iki durumda da gruplarına göre göreceli konumlarını anlamalarına yardımcı olacaktır.

Lewis Terman, Stanford Binet testinin ilk versiyonlarının yazarı, testlerinde Zeka Katsayısı kavramını, kısaca “Z.K.” olarak kullanmaya başlar. Bu indeks, Stern ve Kuhlman tarafından önerilen 100 sabiti ile hesaplanacaktır (Z.K. = Z.A. / K.A.* 100). Bir çocuk örneği: 15 yaşında zihinsel yaş, 14 yaşında kronolojik yaş, yani 15/14 * 100 = 107 Z.K.

Yeni indeksler ve benzer kavramlar ortaya çıkmaya başlıyor. McCall, eğitim yaşı ile ilgili olarak eğitimsel katsayı (EQ) idealini tanıtıyor. Ayrıca, bu indeksin belirli bir beceriye kısıtlanarak hesaplanabileceğini öneriyor. Örneğin, okuma yaşı veya okuma EQ'su (RQ) hesaplanabilir. Bu indeks, okuma yaşı ile kronolojik yaşına göre ortalama okuma normu arasındaki bir karşılaştırmadır.

Bir diğer oldukça ilginç öneri ise Franzen'in "başarı katsayısı" (AQ)dır. Bu indeks, gerçek başarı seviyesinin IQ'ya bölünmesiyle hesaplanabilir. Bir okul örneğinde, çocuğun akademik başarı katsayısını bir zeka testinden elde edilen zeka katsayısına bölmek olur. Başarı seviyesi, akademik başarı yaşı ile kronolojik yaşın bölünmesiyle elde edilir.

Çocuğun okulda kötü gittiğini ve 90'lık bir başarı katsayısına sahip olduğunu, oysa IQ testlerinin 120 IQ ile çok yetenekli olduğunu gösterdiğini hayal edelim. A.Q. = BaşarıKatsayısı / IQ = 90/120 * 100 = 75.

Bu ölçüm, çocukların ne durumda olduğunu ve potansiyel olarak neler yapabileceklerini anlamayı sağladığı için oldukça ilginçtir. Aynı başarıya sahip iki çocuk, farklı A.Q. değerlerine sahip olabilir; bu da birinin diğerine göre daha fazla kapasite kullandığı anlamına gelir. Başka bir deyişle, hangi çocukların kapasitelerinden yararlanmadığı, bu yüzden bazıları tarafından tembellik faktörü olarak adlandırıldığıdır.

Diğer öneriler, yaşlandıkça IQ'nun doğrusal olmayan seyrini dikkate almak isteyen Zeka Katsayısı ve Heinis Kişilik Sabiti gibi kavramlardır. Bu kavramlar, birer indeks olmadıkları için bazı karışıklıklara yol açar ve bazı insanların Zeka Katsayısı hakkında konuşurken IQ'dan bahsetmelerinin yanlış olmasının sebebidir.

Önemli bir evrim, ünlü Thurstone'un sapma puanları ve yüzdelik sıralarının normal dağılım ile kullanılmasını savunmasıyla gerçekleşti. Normal dağılım, çoğu durumun merkezde olduğu, uçların ise nadir olduğu matematiksel bir fonksiyondur. Bunun kullanılma nedeni, rastgele bir değişkenin normal dağılımı takip etmesidir ve zeka da öyle. Seçtiğimiz herhangi bir insan grubunda, insanlar bu şekilde dağıtılacaktır (çoğu merkezde, bazıları uçlarda).

Bu yöntem, yaş ile zeka arasındaki mükemmel olmayan ilişki sorununu çözdü ve kısa sürede yaygın hale geldi. Bu hesaplama yöntemini bu sayfada daha sonra öğrenin.

Wechsler Ölçeği, IQ puanını hesaplamak için normal dağılım ve sapmalar yöntemini resmi olarak benimseyen ilk önemli zeka testi olur. Ölçeğin yazarı Dr. Wechsler, test kılavuzunda sapmaların kullanılmasının “herhangi bir belirli yaş için sabit bir ortalama zihinsel yaşa bağlı kalmaktan bizi kurtardığını” belirtmiştir.

Stanford Binet testleri, zihinsel yaş indeksleri yerine sapma hesaplamalarının kullanımını nihayet entegre ediyor ve 100 + 16x ölçeğini koruyor. Bu, sapma yöntemine son bir destek verecek ve bu yöntem günümüze kadar standart hesaplama haline gelecektir.