Yanlış bir inancın aksine, zeka mevcut en sağlam bilimsel kavramlardan biridir. Dar bir tanım üzerinde anlaştığımızda, yüksek doğruluk ve güvenilirlikle ölçülebilir. Ancak, sınırları ve kapsamı hakkında bir uzlaşmaya varmanın çok zor olduğu da doğrudur. Önde gelen uzmanlardan biri, Sternberg, bunu şöyle özetlemiştir: “Zekanın tanımını yapmak için sorulan uzman sayısı kadar tanım olduğu görünmektedir.”

‍

Bu sağlamlık, uzun ve karmaşık bir teori ve araştırma tarihine karşılık gelir. Tarihini ve mevcut bilgi seviyemize nasıl ulaştığımızı anladığımızda, zeka ve ölçümüyle ilgili her şeyi tam olarak anlamak için daha iyi bir donanıma sahip olacağız. Tahmin edebileceğiniz gibi, her şey çok uzun zaman önce başladı, bu yüzden zamanın gerisine gidelim.

‍

‍

Antik dönemler & zeka

Zeka ölçümünün yalnızca çok uzun zaman önce başlamış olması değil, aynı zamanda bir biçimde bizimle birlikte olduğu çok muhtemeldir, kültür ve dilimiz olduğundan beri. Arşivler gösteriyor ki, Çin Han hanedanlığı (M.Ö. 200) sivil hizmet işleri için başvuranların becerilerini zeka testlerine benzer bir şekilde değerlendiren bir sınav oluşturmuştu. Başlangıçta, bu sınavlar hukuk ve tarım üzerine makaleler etrafında yoğunlaşırken, sonraki ölçümler problem çözme, yaratıcılık ve farklı düşünmenin yanı sıra görsel-uzamsal algıyı vurguladı.

‍

Yazılı eserlerinde en ünlü Yunan filozoflarının zeka hakkında ilk düşüncelerini bulabiliriz. Meno adlı eserinde, Platon'un ustası Sokrates ile tartışması bir soruyla başladı: “Bana söyle Sokrates, erdem öğretilebilir mi?... yoksa doğuştan mı gelir?”. Bu, “Genlerimiz zekamızı ne kadar belirler?” sorusunu sormanın başka bir yoludur; bilim bu konuyu büyük ölçüde çözmüştür, bunu IQ ve genler hakkındaki makalemizde açıkladığımız gibi, genlerin belirli bir sorumluluğu vardır. Platon için zeka, öğrenme sevgisi ve yanlışları kabul etmeme isteğiyle ilgilidir.

‍

‍

Öğrencisi Aristoteles, harika eseri Nikomakhos Etikleri'nde görüşlerini ifade etti. Ona göre, zeka üç parçaya ayrılmalıdır: (i) anlama, (ii) yapma ve (iii) üretme. Bu üç bileşen daha sonra Latince triarkiyi (i) bilim, (ii) ihtiyat ve (iii) sanat olarak oluşturacaktı. Aristoteles'e göre, tümdengelim ve tümevarım akıl yürütme, zekanın bilimsel kısmının, yani anlamanın yapı taşlarıydı.

‍

Tam olarak bu ayrım, son yüzyılda zeka etrafında en ateşli tartışmaların yaşanacağı savaş alanı olacaktır. Gördüğümüz gibi, zekanın bilimsel çalışması yalnızca Aristoteles'in anlama olarak düşündüğü şeye odaklanacak, “yapma” ve “üretme” tamamen unutulacak; bu kavramlar ise pratik, sosyal ve duygusal zeka üzerine son teorilerle yeniden ele alınacaktır.

‍

‍

Rönesans'a ilerlerken, Fransız filozof Montaigne'in, zekanın dogmatizmi önlemeye ve inançlara meydan okumaya yardımcı olduğu için önemli olduğunu savunduğunu görüyoruz. İngiliz filozof Hobbes için zeka, hızlı düşünmekle ilgiliydi ve bu, zekanın biyolojik temeli olarak bilgi işleme hızının mevcut teorileriyle uyumluydu. Stuart Mill ise zeki insanların orijinallikten daha fazla yararlandığını, “kolektif sıradanlık” içinse “düşünmenin kendileri gibi olan insanlar tarafından yapıldığını” öne sürdü.


Zeka bilimsel çalışmasının başlangıcı

Kötü ününe rağmen, Galton psikoloji çalışmalarını gerçek bir bilim haline getirmede büyük bir rol oynadı. Zeka üzerine çalıştı ve bireylerin ayırt edici yeteneklerini karşılaştırarak fizyolojik boyuta odaklandı. Örneğin, ağırlık ayırt etme testleri yaptı. Eğer kişi daha düşük ağırlık farklarını ayırt edebiliyorsa, onu daha zeki kabul etti.

‍

Bu tür ölçümler daha sonra çürütüldü, ancak fizyoloji aracılığıyla zekayı ölçme konusunda yeni öneriler daha sonra, Galton'unkilerden farklı biçimlerde ortaya çıkacaktı. Onun öğrencisi MacKeen Cattell, aslında el hareketlerinin hızını veya elin mümkün olan en büyük sıkışmasını ölçmek gibi elliden fazla test oluşturarak araştırmasını genişletti.

‍

‍

20. yüzyılın başlarında Fransa'da, zeka araştırmalarının ateşini yakacak en önemli kıvılcımı bulacağız. Fransız Eğitim Bakanlığı, öğrenme güçlüğü çeken çocukları belirleyerek uygun eğitim almalarını istiyordu. Bu görev, zeka testleri tasarlayan Alfred Binet'e verildi; böylece bir çocuğun akranlarıyla karşılaştırılabilir bir zeka seviyesine sahip olup olmadığını belirlemek için okul ortamında gerekli farklı yetenekleri test etti. Binet, uygun müdahale ile çocukların gelişebileceğini düşündü. Zihinsel yaşı, kronolojik yaşıyla karşılaştırmak için kullandı.

‍

Lewis Terman, Stanford Üniversitesi'nde, Binet'in fikirlerini temel alarak farklı yaş gruplarındaki çocuklara yönelik güçlü IQ testi olan Stanford-Binet Ölçekleri'ni geliştirdi. Blok inşası ve resim kelime bilgisi gibi çeşitli görevlerle, ölçekler çocukları kapsamlı bir şekilde değerlendirdi. Ayrıca, Stern ile birlikte zeka katsayısı (IQ) kavramını icat etti; bu, zihinsel yaşın kronolojik yaşa bölünüp 100 ile çarpılmasıydı. Örneğin, çocuğunuzun yaşı 10 ve zihinsel yaşı 12 yaşındaki çocuklara eşitse, IQ'su 12/10 * 100 = 120 IQ olarak hesaplanırdı. Ancak, IQ artık çok farklı bir şekilde hesaplanıyor; bunu IQ ölçeği sayfamızda öğrenebilirsiniz.

‍

Terman ayrıca, yetenekli çocukların yaşamlarının ilerleyen dönemlerinde nasıl performans gösterdiğini anlamak için uzunlamasına bir çalışma başlattı ve bu çocukların daha yüksek akademik ve mesleki başarı elde ettiklerini keşfetti. Bulguları titizlikle tekrarlandı ve yüksek IQ'nun akademik başarı, kariyer, meslek, para ve hatta sağlık ve yaşam beklentisi gibi birçok farklı başarı biçimiyle güçlü bir şekilde ilişkili olduğu güncel sağlam bir teori haline geldi. Bunu, IQ ve başarı arasındaki ilişki hakkında makalemizde daha fazla öğrenebilirsiniz.

‍

‍

1914'te I. Dünya Savaşı patlak verdi ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en iyi psikologlar, savaş çabalarına nasıl yardımcı olabileceklerini tartışmak için askeri liderlerle bir araya geldi. Recruits'ları etkili bir şekilde sınıflandırmanın önemli bir hedef olduğu konusunda hemfikir oldular ve büyük gruplara uygulanabilecek, kolayca puanlanabilen Ordu Testleri oluşturmak için çalıştılar. İki test vardı: Okuma yapabilen kişiler için genel bilgi ve sözel becerileri test eden Alpha testi ve blok tasarımı, algı ve labirent gibi görevleri içeren sözsüz Beta testi.

‍

Savaş bittikten sonra, New York Bellevue Psikiyatri Hastanesi'nde çalışan David Wechsler, Stanford-Binet ölçeklerinin sorunlu olduğuna ikna oldu, özellikle de aşırı sözel görevlere odaklanmaları nedeniyle. Sözel görevlere fazla ağırlık vermek, düşük sözel becerilere sahip çocukların zeka seviyesini göz ardı edebilirdi. Bu nedenle, 1939'da ilk versiyonunu yayınladı ve bu, günümüzde profesyonel psikologlar tarafından en yaygın kullanılan IQ testi olan ünlü Wechsler Zeka Ölçekleri'ne dönüştü.

‍

‍

Bu ölçekler, kullandıkları görevler açısından yenilikçi değildi; daha çok o dönemde mevcut olan farklı testlerin görevlerinin bir derlemesiydi, ancak hepsi bir araya geldiğinde bugüne kadar en kapsamlı değerlendirmeyi oluşturdu. Wechsler, ölçeklerini yeni bir teoriyle desteklemedi. Daha çok, gerçek yaşam değerlendirmelerinde daha hassas olmayı amaçlayan pratik bir yaklaşımdı.

‍

Birçok zeka teorisinin ortaya çıkışı

Sonrasında büyük teorik gelişmelerin yaşandığı bir dönem başladı. Spearman, genel zekanın her türlü yeteneğin arkasındaki “g” adlı bir zihinsel enerji olduğunu öne sürdü. Ayrıca, her tür görevin test ettiği belirli zeka türleri de vardı. Bu öneri iki faktör teorisi olarak adlandırılacaktı. Ünlü Thorndike'a göre, zeka ilişkilerle ilgiliydi. Birinin ne kadar zeki olduğu, o kişinin o kadar çok beyin bağlantısına sahip olmasıyla orantılıydı. Zeka testleri, bağlantı sayısını keşfetmenin dolaylı bir yolu olacaktı. Redüksiyonist olmasına rağmen, psikobiyolojide zeka teorisini desteklemek için yapılan erken bir başka denemeydi.

‍

Thurstone, Spearman'ın bilimsel düşmanı olarak, zekanın bellek, tümevarım mantığı veya sözel akıcılık gibi yedi birbirine bağlı yetenekten oluştuğunu ve tek bir “g” olmadığını öne sürdü. Cattell, akıl yürütme gücü, yeni durumlarda mantık yürütme ve hızlı öğrenme yeteneği olan akışkan zeka ile öğrenme ve bilgiyi temsil eden kristalize zeka için iki genel faktör buldu. 1940'ta yalnızca akışkan zekaya odaklanan kültürden bağımsız testini geliştirdi.

‍

‍

Carroll'un üç seviye zeka hiyerarşisi teorisi en büyük etkiyi yaratmıştır. Daha sonra Cattell ve Horn'un önceki teorileriyle birleştirilen bu teori, günümüzde var olan en kanıtlanmış ve yaygın kabul gören zeka modeli olan Cattell-Horn-Carroll zeka teorisi (CHC modeli) olarak bilinir. Güncel CHC teorisine göre, zeka üç seviyede yapılandırılmıştır:

  • En üstte, çok fazla önem verilmeyen genel bir zeka faktörü vardır.
  • Sonra, genel “g” ile farklı derecelerde ilişkilendirilen yedi orta faktör vardır. Bunlar:
  1. akışkan zeka (Gf),
  2. kristalleşmiş zeka (Gc),
  3. kısa süreli bellek (Gsm),
  4. görsel işleme (Gv),
  5. işitsel işleme (Ga),
  6. uzun vadeli geri alma (Ga), ve
  7. işlem hızı (Gs)
  • Son seviyede, her faktör birkaç özel beceriden oluşur, bunları burada basit tutmak için listelemiyoruz.

‍

Diğer son teoriler zeka hakkında

CHC dışında, geçerli rakipler olarak ortaya çıkan diğer teoriler de bulunmaktadır. Öncelikle Luria'nın nöropsikolojik yaklaşımına dayanan IQ testlerini anmalıyız. Bu testler, bilişin kendisi gibi sözel görevlerin sonuçları yerine, bilişin temelindeki süreçleri değerlendirmeye odaklanmaktadır.

‍

‍

Örnekler, Kaufmann Çocuklar için Değerlendirme Bataryası ve Das ile Naglieri'nin Çocuklar için Bilişsel Değerlendirme Sistemi'dir. Bu son test, dört sürecin test edilmesi gerektiği teorisine dayanmaktadır: (1) planlama, (2) dikkat, (3) eşzamanlı işleme (birden fazla öğenin matris gibi kavramsal bir bütün haline entegre edilmesi gereken durumlar) ve (4) ardışık işleme (bazen çalışma belleği olarak adlandırılır, cümle tekrarı gibi görevlerle). Bu testlerin daha az ırksal önyargı gösterdiği ve güçlü ve zayıf yönlerin daha etkili bir tanısını sağladığı bizi şaşırtmamalıdır.

‍

İkinci bir teori, 2005 yılında Johnson ve Bouchard tarafından önerilen g-VPR modelidir ve farklı modelleri yeniden analiz edip karşılaştırdıktan sonra güç kazanmaktadır. Vernon'un önceki teorilerine dayanan bu model, zekanın en üstte genel zeka ve ortada üç faktörden oluştuğunu belirtir: sözel, algısal ve döner/kinestetik yetenek.

‍

‍

Son olarak, sadece Aristoteles'in anlama bileşenine değil, aynı zamanda yapma ve üretme bileşenlerine odaklanan teori dalgasını da anmalıyız. Bunlar arasında Goleman'ın duygusal zeka teorisi ve Gardner'ın ünlü çoklu zekalar teorisi gibi daha bütünsel yaklaşımlar yer alıyor. Onun zeka listesi şunlardır:

  1. Dilbilimsel
  2. Mantıksal-matematiksel
  3. Mekansal
  4. Bedensel-kinestetik
  5. Müzikal
  6. Kişilerarası
  7. Kişilerarası

‍

Unutmayın ki daha bütünsel yaklaşımların savunucuları, zeka tanımlarının daha dar olanlarını geçersiz olarak reddetmezler. Onların iddiası, bu tanımların çok dar olduğu ve zekanın daha bütünsel bir şekilde kavranması gerektiğidir. Ancak, tam da dar teorilerin gücü, istatistiksel geçerliliği, daha kapsamlı veri doğrulamasından yoksun olan daha bütünsel yaklaşımların zayıflığını oluşturur. Örneğin Gardner'a göre, nesnel araçlar gerçek zekayı ölçmek için bir temel olamaz; bu, daha çok gerçek dünya etkinliklerindeki beceri ve tercihler gözlemlerine dayanmalıdır. Bu, alandaki çoğu bilim insanına karşı bir iddia olup, teorilerini kanıtlamayı zorlaştıran bir durumdur.

‍

Zeka araştırmalarının mevcut durumu

‍Günümüzde, IQ testleri özellikle öğrenme eksikliklerinin teşhisi, mesleki kararların alınmasına yardımcı olmak ve başarıyı tahmin etmek için kullanılmaktadır. Çocuklar, yetişkinlerden çok daha sık test edilmektedir. Coğrafi açıdan bakıldığında, batı ülkeleri, Asya, Afrika ve Latin Amerika ülkelerine göre daha sık kullanıyor, ancak bu ülkeler hızla ilerliyor.

‍

‍

Zeka teorisinin tarihi ve gelişiminin yanı sıra IQ testlerinin oluşturulmasının tam olarak el ele gitmediğini gördük. Bu hala geçerli. Flanagan gibi zeka bilimcileri, CHC modeli altında IQ test etmeyi sağlayan bir çapraz test yaklaşımını takip etmeyi öğretmeye çalışıyorlar. Bu, CHC modelinin tüm yeteneklerini değerlendirmek için farklı zeka testlerinden alt testler kullanmayı içerir. Bu yaklaşım ayrıca, gerçekten değerlendirilmesi gereken kişisel yönlere bağlı olarak seçilen görevleri kişiselleştirmeyi de sağlar.

‍

Sonuç olarak, “tüm ana IQ testleri g'yi iyi ölçer,... bazıları sözel ağırlıklı IQ'lar, diğerleri ise belki mekansal ağırlıklı IQ'lar veriyor olsa da” akılda tutulmalıdır. Eğer henüz denemediyseniz, Cattell'in kültürden bağımsız önerisine dayanan akışkan zeka testimizi deneyin. Hızlıdır ve IQ seviyenizin iyi bir tahminini sunar.

‍