.png)
Вопреки распространенному мнению, интеллект является одним из самых надежных научных понятий. Когда мы согласуем узкое определение, его можно измерить с высокой точностью и надежностью. Однако также верно, что достичь согласия по его границам и пределам очень сложно. Один из ведущих экспертов, Стернберг, резюмировал это так: «похоже, что определений интеллекта столько же, сколько и экспертов, которые должны его определить».
Эта надежность соответствует долгой и сложной истории теории и исследований. Если мы поймем ее историю и то, как мы достигли нашего текущего уровня знаний, мы будем лучше подготовлены для полного понимания всего, что связано с интеллектом и его измерением. Как вы, возможно, уже догадались, все началось очень давно, так что давайте вернемся в прошлое.
Древние и интеллект
Скорее всего, измерение интеллекта началось очень давно и существует с нами, в той или иной форме, с тех пор, как у нас появилась культура и язык. Архивы показывают, что уже в китайской династии Хань (200 г. до н.э.) была установлена экзаменационная система для государственных служащих, которая оценивала навыки кандидатов аналогично тестам на интеллект. Изначально эти экзамены сосредоточивались на эссе по праву и сельскому хозяйству, в то время как поздние меры акцентировали внимание на решении проблем, креативности и дивергентном мышлении, а также на визуально-пространственном восприятии.
В трудах самых известных греческих философов мы можем найти первые размышления о интеллекте. В работе Менон обсуждение Платона с его учителем Сократом началось с вопроса: «Можешь ли ты сказать мне, Сократ, учится ли добродетель?... или она дается от природы?». Это другой способ задать актуальный вопрос: «Насколько наши гены определяют наш интеллект?», вопрос, на который наука в основном уже ответила, как мы объясняем в нашем статье о IQ и генах, что гены несут определенную ответственность. Для Платона интеллект заключался в любви к обучению и нежелании принимать ложь.
Его ученик Аристотель выразил свои взгляды в своем замечательном произведении Никомахова этика. Для него интеллект следует делить на три части: (i) понимание, (ii) действие и (iii) создание. Эти три компонента позже составят латинскую триаду: (i) наука, (ii) благоразумие и (iii) искусство. Для Аристотеля дедуктивное и индуктивное мышление были основой научной части интеллекта, или, другими словами, понимания.
Точно это различие станет полем битвы, где в прошлом веке развернутся самые горячие дебаты о интеллекте. Как мы увидим, научное изучение интеллекта сосредоточится исключительно на том, что Аристотель понимал как понимание, полностью забывая о «действии» и «создании», которые вновь будут рассмотрены в современных теориях практического, социального и эмоционального интеллекта.
Продвигаясь к Ренессансу, мы находим французского философа Монтеня, который утверждал, что интеллект важен, так как помогает избежать догматизма и принять вызов своим убеждениям. Для британского философа Хоббса интеллект заключался в быстром мышлении, что соответствует современным теориям скорости обработки информации как биологической основы интеллекта. А Стюарт Милль предположил, что умные люди характеризуются большей оригинальностью, в то время как для «коллективной посредственности... их мысли формируются людьми, похожими на них».
Начало научного изучения интеллекта
Несмотря на свою плохую репутацию, Гальтон сыграл важную роль в превращении психологии в настоящую науку. Он изучал интеллект, сосредоточив внимание на физиологическом аспекте, сравнивая дискриминационные способности людей. Например, он проводил тесты на различение веса. Если человек мог различать меньшие различия в весе, он считал его более умным.
Эти виды измерений позже были опровергнуты, но новые предложения по измерению интеллекта через физиологию появились позже, хотя и в разных формах по сравнению с Гальтоном. Его ученик, МакКин Кэттел, на самом деле расширил его исследования, создав более пятидесяти тестов, таких как измерение скорости движений рук или максимального сжатия рукой.
В начале 20 века во Франции мы найдем самый важный искра для разжигания исследований интеллекта. Французское Министерство образования хотело выявить детей с трудностями в обучении, чтобы они могли получить адекватное обучение. Эта миссия была поручена Альфреду Бине, который разработал тесты на интеллект, чтобы определить, соответствует ли уровень интеллекта ребенка его сверстникам, проверяя различные способности, необходимые в школьной обстановке. Бине считал, что с соответствующим вмешательством дети могут улучшиться. Он использовал концепцию умственного возраста для сравнения с хронологическим возрастом.
Льюис Терман в Стэнфордском университете развил идеи Бине и создал мощный тест IQ Стэнфорд-Бине, предназначенный для детей разных возрастов. С заданиями, такими как строительство из кубиков и словарный запас по картинкам, шкалы всесторонне оценивали детей. Он также вместе с Штерном ввел концепцию IQ (коэффициент интеллекта), которая представляла собой деление умственного возраста на хронологический возраст, умноженное на 100. Например, если вашему ребенку 10 лет, а его умственный возраст соответствует 12-летним детям, его IQ будет рассчитан как 12/10 * 100 = 120 IQ. Однако сейчас IQ рассчитывается совершенно иначе, как вы можете узнать на нашей странице шкалы IQ.
Терман также начал долгосрочное исследование, чтобы понять, как одаренные дети проявляют себя в дальнейшем, обнаружив, что они достигают более высокого уровня академического и профессионального успеха. Его выводы были тщательно воспроизведены, и в настоящее время существует прочная теория, что высокий IQ сильно коррелирует с различными формами успеха, такими как академические достижения, карьера, профессия, деньги и даже здоровье и продолжительность жизни. Вы можете узнать больше об этом в нашей статье о корреляции между IQ и успехом.
В 1914 году началась Первая мировая война, и лучшие психологи США собрались с военными лидерами, чтобы обсудить, как они могут помочь в военных усилиях. Они согласились, что эффективная классификация новобранцев является важной целью, и начали работать над созданием Армейских тестов — простых в оценке тестов IQ, которые можно было проводить на больших группах. Существовало два теста: Альфа-тест для читающих людей, который проверял общую информацию и вербальные навыки, и Бета-тест, который был невербальным и включал задачи, такие как дизайн блоков, восприятие и лабиринты.
После окончания войны Дэвид Уэкслер, работавший в психиатрической больнице Нью-Йорка Bellevue, убедился, что шкалы Стэнфорд-Бине проблематичны, особенно из-за их чрезмерного акцента на вербальных заданиях. Слишком большое внимание к вербальным задачам может занижать уровень интеллекта детей с низкими вербальными навыками. Поэтому в 1939 году он опубликовал свою первую версию того, что стало известными шкалами интеллекта Уэкслера, которые сегодня являются наиболее широко используемым тестом IQ профессиональными психологами.
Эти шкалы не были инновационными в используемых задачах, так как они в основном представляли собой сборник задач различных тестов того времени, но вместе они создали наиболее полную оценку на сегодняшний день. Уэчслер не поддерживал свои шкалы новой теорией. Это был скорее практический подход, стремившийся к большей точности в оценках реальной жизни.
Появление множества теорий интеллекта
Позже наступила эпоха значительного теоретического развития. Спирмен предположил, что общий интеллект — это умственная энергия, называемая "g", которая стоит за каждым видом способности. И что также существуют специфические типы интеллекта, которые проверяются каждой задачей. Это предложение получило название теории двух факторов. Для известного Торндайка интеллект заключался в ассоциациях. Чем более умным был человек, тем больше нейронных связей у него было. Тестирование интеллекта стало косвенным подходом к определению количества связей. Хотя это было редукционистским, это была еще одна ранняя попытка обосновать теорию интеллекта в психобиологии.
Терстон, который был научным противником Спирмена, предложил, что интеллект состоит из семи взаимосвязанных способностей, таких как память, индуктивное мышление или вербальная беглость, и что не существует единого "g". Кэттел нашел доказательства двух общих факторов интеллекта: текучего интеллекта - сырой вычислительной мощности, способности рассуждать в новых ситуациях и быстро учиться - и кристаллизованного интеллекта - который представляет собой обучение и знания. В 1940 году он разработал свой тест, свободный от культурных влияний, сосредоточенный исключительно на текучем интеллекте.
Это была иерархическая теория Кэрролла о трех уровнях интеллекта, которая оказала наибольшее влияние. Позже, в сочетании с предыдущими теориями Кателла и Хорна, она стала известна как теория интеллекта Кателла-Хорна-Кэрролла (модель CHC), которая является наиболее проверенной и широко принятой моделью интеллекта на сегодняшний день. Согласно современной теории CHC, интеллект структурирован на трех уровнях:
- Существует общий фактор интеллекта на вершине, которому не придается большого значения.
- Затем есть семь средних факторов, которые в разной степени коррелируют с общим «g». Это:
- жидкий интеллект (Gf),
- кристаллизованная интеллигенция (Gc),
- кратковременная память (Gsm),
- визуальная обработка (Gv),
- аудиальная обработка (Ga),
- долгосрочное извлечение (Ga), и
- скорость обработки (Gs)
- На последнем уровне каждый фактор состоит из нескольких конкретных навыков, которые мы не перечисляем здесь, чтобы сохранить простоту.
Другие современные теории интеллекта
Кроме CHC, появились и другие теории, которые являются достойными конкурентами. Сначала следует упомянуть тесты IQ, основанные на нейропсихологическом подходе Лурии. Эти тесты больше сосредоточены на оценке процессов, лежащих в основе когнитивных функций, а не на результатах самой когниции, таких как вербальные задания.
Примеры включают в себя Кауфманскую оценочную батарею для детей и Когнитивную оценочную систему для детей Даса и Нагльери. Этот последний тест основан на теории, что необходимо проверить четыре процесса: (1) планирование, (2) внимание, (3) одновременная обработка (когда несколько элементов нужно интегрировать в концептуальное целое, например, в матрицах) и (4) последовательная обработка (иногда называемая рабочей памятью с задачами, такими как повторение предложений). Неудивительно, что эти тесты показали меньшую расовую предвзятость и более мощную диагностику сильных и слабых сторон.
Вторая теория, набирающая популярность, — это модель g-VPR, предложенная Джонсоном и Бушаром в 2005 году после повторного анализа и сравнения различных моделей. Основываясь на предыдущих теориях Вернона, она утверждает, что интеллект состоит из общего интеллекта на вершине и трех средних факторов: вербальных, перцептивных и ротационных/кинестетических способностей.
Наконец, стоит упомянуть волну теорий, которые сосредотачиваются не только на понимании Аристотеля, но и на компонентах действия и создания. К ним относятся теория эмоционального интеллекта Гоулмана и даже более целостные подходы, такие как знаменитая теория множественных интеллектов Гарднера. Его список интеллектов:
- Лингвистический
- Логико-математический
- Пространственный
- Телесно-кинестетический
- Музыкальный
- Межличностный
- Интрапсихический
Имейте в виду, что сторонники более целостных подходов не обязательно отвергают узкие определения интеллекта как недействительные. Они утверждают, что они слишком узкие и что интеллект следует рассматривать более целостно, чтобы отдать ему должное. Однако именно сила узких теорий, их статистическая валидность, и является слабостью более целостных подходов, которым не хватает тщательной проверки данных. Для Гарднера, например, объективные инструменты не могут служить основой для измерения реального интеллекта, который должен основываться больше на наблюдениях навыков и предпочтений в реальных действиях. Это утверждение противоречит мнению большинства ученых в этой области, что объясняет, почему трудно доказать его теории.
Настоящий момент исследований интеллекта
В настоящее время тесты на IQ используются в основном для диагностики учебных дефицитов, помощи в профессиональных решениях и прогнозирования достижений. Дети тестируются гораздо чаще, чем взрослые. С географической точки зрения западные страны используют их чаще, чем азиатские, африканские и латиноамериканские страны, но они быстро наращивают темпы.
Мы видели, что история и развитие теории интеллекта и создание тестов на IQ не шли точно рука об руку. Это по-прежнему так. Ученые в области интеллекта, такие как Фланаган, пытаются преодолеть этот разрыв, обучая, как следовать кросс-батарейному подходу, который позволяет тестировать IQ по модели CHC. Это включает использование субтестов из различных тестов интеллекта для оценки всех способностей модели CHC. Этот подход также позволяет персонализировать выбранные задачи в зависимости от аспектов личности, которые действительно необходимо оценить.
В общем, мы должны помнить, что “все основные тесты на IQ хорошо измеряют g,...даже если некоторые дают вербально окрашенные IQ, а другие, возможно, пространственно окрашенные IQ”. Так что, если вы еще не пробовали, попробуйте наш тест на IQ на основе культуры, свободной от влияний Кэттела. Он быстрый и дает хорошую оценку вашего уровня IQ.
.png)
