.png)
Per pastarąjį šimtmetį mokslinė psichologija patyrė tyrimų ir teorijų sprogimą intelekto ir IQ testų srityje. Nors daugelis mano, kad intelekto sritis yra tik nesąmonė, mitas kaip ir daugelis kitų, kuriuos paaiškiname savo linksme straipsnyje apie intelekto mitus, tiesa ta, kad psichologijoje yra nedaug sričių, turinčių tiek daug darbo. Tačiau net ir po tiek tyrimų, didžiulė mūsų žmogaus intelekto sudėtingumas paliko daug klausimų, į kuriuos reikia atsakyti.
Tačiau labai nauja intelekto teorija sujungia kelias ankstesnes teorijas ir atradimus bei per pastaruosius kelerius metus jau surinko daug mokslinių įrodymų. Ji vadinama Cattell-Horn-Carroll intelekto modeliu, dar vadinama CHC teorija, ir yra iki šiol labiausiai įrodyta intelekto teorija.
Kaip paaiškina intelekto tyrėjai McGrew ir Schneider, CHC modelis siūlo, kad intelektas turi tris lygius: intelektas (III lygis) sudarytas iš kelių plačių gebėjimų (II lygis), tokių kaip trumpalaikė atmintis ar vizualinis apdorojimas, kurie patys sudaryti iš siauresnių gebėjimų (I lygio gebėjimai). Tikriausiai tai primena Gardnerio daugybės intelektų teoriją, kuri yra panaši tuo, kad abi siūlo kelis intelekto gebėjimus, tačiau CHC modelis yra gebėjimų organizacija, kuri gavo didžiausią tyrimų ir įrodymų kiekį.
Šiame straipsnyje išsamiai panersime į tai, kaip pirmosios intelekto teorijos išsivystė į dabartinį CHC modelį, kokios specifinės gebos sudaro intelektą pagal CHC teoriją ir galiausiai, kokie apribojimai ir ateities tyrimų kryptys gali mūsų laukti.
Kaip atsirado CHC teorija
Teisingos teorijos apie tai, kaip veikia intelektas ir kaip jo komponentai yra organizuoti, formulavimas yra labai svarbus. Turint patvirtintą teoriją apie intelekto struktūrą, tyrėjams suteikiama bendra sistema, pagal kurią galima dirbti ir suprasti protą, taip pat tai leidžia klinikams ir mokyklų psichologams atlikti tikslius vertinimus ir priimti gerus sprendimus.
Todėl gebėjimų, sudarančių intelektą, klasifikavimas buvo pagrindinis tikslas šioje srityje nuo intelekto tyrimų pradžios prieš šimtą metų. Negalime nagrinėti kiekvieno jo vystymosi detalės, nes tai viršytų šio straipsnio tikslus, tačiau jei norite, galite sužinoti visą intelekto ir IQ testų istoriją mūsų straipsnyje, skirtame šiai temai. Dabar sutelksime dėmesį tik į tuos pasiekimus, kurie lėmė CHC teoriją.
Vienas iš pirmųjų intelekto tyrėjų buvo Spearmanas, kuris pasiūlė garsią dviem faktorių teoriją apie intelektą, su bendru intelektu viršuje, o bet kokia kita gebėjimas po juo ir juo paveiktas.
Jo mokinys R. Cattell turėjo kitokią nuomonę ir manė, kad bendra inteligencija nėra geras suaugusiųjų intelekto paaiškinimas. Jis buvo labai stiprus tyrėjas ir po dvidešimties metų statistinio darbo 1943 m. Cattell paskelbė naują teoriją su daug įrodymų ir dideliu poveikiu. Jis pasiūlė, kad intelektą sudaro du veiksniai: skystas intelektas ir kristalizuotas intelektas. Pirmasis atspindėjo žalią gebėjimą ir mokymosi greitį, o kristalizuotas intelektas atspindėjo jau įgytas žinias.
Cattell giliai tyrinėjo, kaip skirtingos gebos vystėsi, pasiekė piką ir sumažėjo, kai žmonės sensta, ir atrado, kad mokymosi greičio sumažėjimas nesusijęs su mažesne „galia“ intelekto ar įgūdžių srityje. Tiek skystas, tiek kristalizuotas intelektas buvo labai susiję, kas nenuostabu, nes pagal jo teoriją aukštesnis skystas intelektas padidintų bet kokio mokymosi pastangų poveikį ir leistų gauti didesnį žinių kiekį.
Tai būtų jo pats mokinys Hornas, kuris savo disertacijoje pasiūlė sujungti Cattell teoriją su Thurstone nepriklausomų gebėjimų teorija. Taip vadinama „išplėstinė Gf-Gc teorija“ pirmiausia reiškė, kad prie skysčio ir kristalizuoto intelekto buvo pridėti kiti gebėjimai, tokie kaip vizualinė percepcija, trumpalaikė ir ilgalaikė atmintis bei apdorojimo greitis. Tačiau laikui bėgant jis ir kiti tyrėjai pasiūlė dar kelis veiksnius ir atmetė Spearmano idėją apie bendro intelekto faktoriaus egzistavimą.
1993 metais Carrollas paskelbė absoliutų šedevrą „Žmogaus kognityvinės gebėjimai“, kuriame jis peranalizavo daugiau nei 400 intelekto tyrimų ir padarė išvadą, kad išplėstinė Gf-Gc teorija buvo teisinga, tačiau reikėjo pakeitimų. Jis pasiūlė trijų lygių intelekto struktūrą ir išsamiai aprašė visas siauras gebėjimus, sudarančius kiekvieną iš skirtingų II lygio plačių gebėjimų. Jis taip pat bandė teoriškai pagrįsti, kad iš tikrųjų egzistuoja bendras intelekto faktorius. Carrollo darbas laikomas dabartinės CHC teorijos pradžia, kuri savo nauja forma buvo pristatyta McGrew 1997 metais.
CHC intelekto modelio gebėjimai
Kaip jau minėjome, pagal CHC intelekto modelį, intelekto struktūra pasižymi trimis lygiais. Pačiame viršuje (lygis-III) randame bendrąjį intelektą (dar vadinamą „g“), kuris atspindi bendrą intelekto gebėjimą. Yra daug diskusijų, ar „g“ yra tik statistinė vidurkis, ar jis atspindi egzistuojantį bendrą įgūdžių lygį. Mūsų nuomone, bet kuriuo atveju, vis tiek verta jį matuoti, kad gautume apibendrintą vaizdą, jei asmuo yra vertinamas holistiškai.
Antrame lygyje (lygis-II) randame vadinamas plačiomis gebėjimais, kurie yra tarpusavyje susijusių siaurų gebėjimų grupė (lygis-I). Ši siaurų gebėjimų grupė yra paskutinis lygis, o Carroll ją apibūdino kaip „didesnes gebėjimų specializacijas, dažnai labai specifiniais būdais, kurie atspindi patirties ir mokymosi poveikį arba tam tikrų veiklos strategijų priėmimą“.
Faktas, kad siauri gebėjimai plačiame gebėjime yra susiję, pateisina jų grupavimą aukštesniame lygyje kaip plačią gebą. Tas pats mąstymas taikomas aukštesniame lygyje. Plačios gebos II lygyje nėra visiškai nepriklausomos, bet yra susijusios skirtingais laipsniais, todėl jos gali būti grupuojamos bendro intelekto faktoriuje.
Pavyzdžiui, induktyvus, deduktyvus ir kiekybinis mąstymas yra skirtingi, bet susiję siaurieji gebėjimai, kurie kartu sudaro skystąją inteligenciją. Paprastai kiekvienas siaurasis gebėjimas yra tikrinamas su konkrečia užduotimi IQ teste. Tačiau kartais yra viena užduotis su kiekvieno tipo mąstymo klausimais, siekiant įvertinti plačią skystosios inteligencijos gebą vienoje užduotyje.
Kita, mes pamatysime visą 17 plačių gebėjimų sąrašą, o kai kuriuose iš jų nurodysime siaurų gebėjimų pavyzdžius. Šiam aprašymui remsimės tyrėjais Flanagan & Dixon (2014) ir Schneider & McGrew:
- Skystoji inteligencija (dar vadinama „Gf“): tai gebėjimas sutelkti dėmesį ir spręsti naujas problemas per mąstymą, mokymąsi ir modelių atpažinimą. Siaurieji gebėjimai, sudarantys skystąją inteligenciją, yra induktyvus mąstymas, deduktyvus mąstymas ir kiekybinis mąstymas.
- Supratimas-Žinios / Kristalizuotas intelektas (Gc): tai žinių gylis ir plotis, vertinamas tam tikroje kultūroje. Kai kurios iš jo siaurų gebėjimų yra bendros žodinės žinios, kalbos raida, leksinė žinia arba klausymo gebėjimas, ir kt.
- Specifinės žinios (Gkn): tai nurodo specializuotų žinių lygį, kurį asmuo turi srityje, kurioje labiausiai koncentruojasi.
- Trumpalaikė atmintis (Gsm): tai yra gebėjimas saugoti ir naudoti informaciją, kuri laikoma sąmonėje labai trumpą laiką, paprastai sekundes. Jos siauri gebėjimai yra atminties trukmė (paprastas kartojimas) ir darbinės atminties talpa (gebėjimas saugoti ir manipuliuoti informacija).
- Ilgalaikė atmintis (Glr): tai tas pats, kas trumpalaikė atmintis, bet ilgesniam laikui, nuo minučių iki metų. Ji turi daug siaurų gebėjimų, tokių kaip asociatyvinė atmintis, prasminga atmintis, laisvo prisiminimo atmintis, idėjų gausumas ir kt.
Please provide the text you would like to have translated.
- Vaizdinis apdorojimas (Gv): tai gebėjimas spręsti vizualines problemas per vizualinę percepciją ir analizę, vaizduotę, simuliaciją ir transformaciją. Jo siauri gebėjimai yra vizualizacija, greitas sukimas, vizualinė atmintis, erdvinis skenavimas arba perceptualinės iliuzijos, tarp kitų.
- Apdorojimo greitis (Gs): tai greitis, kuriuo tam tikra užduotis gali būti atliekama pakartotinai. Jo siaurosios gebos yra rašymo greitis, skaitymo greitis, suvokimo greitis, testo atlikimo greitis arba aritmetinė geba.
- Reakcijos ir sprendimų greitis (Gt): tai yra greitis, kuriuo priimami paprasti sprendimai. Jo siaurosios gebos apima paprastą reakcijos laiką, pasirinkimo reakcijos laiką, semantinį reakcijos laiką, semantinį apdorojimo greitį, protinį palyginimo greitį ir apžiūros laiką.
- Psichomotorinis greitis (Gs): tai fizinių kūno judesių greitis ir sklandumas. Kai kurios jo siaurosios gebos yra galūnių judėjimo greitis, rašymo greitis, artikuliacijos greitis ir judėjimo laikas.
- Kitos plačios gebėjimų sritys, kurių išsamiai nesvarstysime, tačiau modelis taip pat atsižvelgia į: Garsiniai (Ga), Uoslės (Go), Taktiliniai (Gh), Kiekybiniai žinios (Gq), Skaitymas ir rašymas (Grw), Kinestetiniai (Gk), Psichomotoriniai (Gp).
Puikus būdas suprasti intelektinių gebėjimų hierarchinę struktūrą yra ją pamatyti grafiškai. Žemiau galite vizualizuoti anglų kalba struktūrą, rodančią skystąją inteligenciją ir jos siaurus gebėjimus I lygyje, taip pat kitus II lygio plačius gebėjimus kaip pavyzdį:
CHC teorija pagrįsti IQ testai
Kadangi dauguma intelekto testų nebuvo sukurti remiantis pasauline intelekto teorija, kuria kentėjo tiek Wechslerio skalės, tiek Stanfordo-Binet testai, pradinio susidomėjimo CHC teorija nebuvo. Tai pasikeitė po Woodcock-Johnson-III intelekto testo, paskelbto 2001 m., sukūrimo, kuris tapo pirmąja intelekto baterija, visiškai pagrįsta CHC teorija. Akivaizdu, kad WJ-III puikiai atitinka CHC teoriją.
Tačiau auganti CHC palaikanti įrodymų bazė pradėjo daryti spaudimą testų kūrėjams analizuoti savo testų atitiktį CHC ir netgi pritaikyti juos jam. Taip pat tyrėjai atliko kryžminę analizę (naudodami du skirtingus testus su skirtingomis teorinėmis orientacijomis ir sujungdami jų rezultatus analizei), kad patikrintų, ar bendri rezultatai dar labiau palaiko teoriją, ir gavo teigiamų rezultatų.
Taigi dabar ne tik Wechslerio skalės ar Stanfordo-Binet testo techniniame vadove paaiškinta, kaip jų testai atitinka CHC, bet ir testų užduotys buvo modifikuotos paskutinėse versijose, kad geriau atitiktų teoriją. Kiti svarbūs testai, tokie kaip DAS, CAS, KBAIT ir Reynolds intelekto testas, taip pat buvo pritaikyti CHC teorijai, kaip paaiškina tyrėjai Keithas ir Reynoldsas (2010).
Apribojimai ir ateities plėtra
Kaip matėme iš didelio gebėjimų skaičiaus, kurį siūlo CHC, tai yra sudėtinga teorija, ir ne visos jos dalys buvo vienodai tiriamos ir įrodytos. Pirmasis jos apribojimas yra tas, kad mums reikia tyrimų su didesnėmis imtimis, kurios būtų labiau reprezentatyvios bendrinei populiacijai. Tai padarytų rezultatus reikšmingesnius, o teorijos pagrindą stipresnį.
Antra, nebuvo pakankamai ištirta konkurencingų modelių, o kaip paaiškina McGill ir Dombrowski straipsnyje, kritiškai vertinančiame CHC, per daug naujų palaikančių duomenų dabar daugiausia gaunama iš Woodcock-Johnson-III, kuris, kaip jau minėjome, yra testas, sukurtas remiantis CHC teorija, todėl išvados gali būti gana tautologinės.
Trečia, kristalizuota inteligencija yra svarbi gebėjimų sritis, tačiau ji atrodo labai miglota, apimanti žodines įgūdžių, žinių, mokyklos pasiekimų ir kultūros mišinį. Reikia aiškesnio atskyrimo nuo kitų gebėjimų.
Manome, kad ateityje didžiausios inovacijos teorijoje kils iš naujausių pridėtų gebėjimų, tokių kaip kinestetiniai ir psichomotoriniai gebėjimai, kurie iki šiol buvo menkai tiriami kaip potencialūs intelekto gebėjimai.
Galbūt dar svarbiau, manome, kad emocinė inteligencija anksčiau ar vėliau ras didesnį vaidmenį ir pripažinimą šiame modelyje. Kol kas ji laikoma tik ribotai kaip „Elgsenos žinojimas“, siaura lygio-I geba platesnėje specifinių žinių gebėjimų srityje. Neturime abejonių, kad ji augs svarba.
CHC modelio santrauka
Mes išsamiai aptarėme labiausiai patvirtinto intelekto modelio, CHC modelio, pagrindus. Peržiūrėję ankstesnius modelius, kurie lėmė jo dabartinę versiją, matėme visą gebėjimų sąrašą ir keletą pavyzdžių apie siauresnius gebėjimus, kurie sudaro kiekvieną iš jų.
Platus ir siauras gebėjimų sąrašas jau yra didelis ir auga, kas yra suprantama, nes žmonės yra labai sudėtingos būtybės. Tikėtina, kad modelis ateityje patirs tam tikrų pakeitimų, ypač didėjant emocinio intelekto svarbai, ir galbūt bus supaprastinimų, kurie vis tiek išlaikys modelio prognozavimo galią.
Dabar aiškiau nei bet kada anksčiau matome, kad mokslas palaiko idėją, jog intelektas nėra tik sudėtingų modelių atpažinimas, matematika ir abstraktus mąstymas, nors tai galbūt yra svarbiausi įgūdžiai, paaiškinantys intelektą ir labiausiai reikalingi matuoti dėl jų prognozavimo galios. Tačiau jis apima daugybę kitų gebėjimų, tokių kaip vizualinis ar klausos apdorojimas, greitis, atmintis ar psichomotoriniai gebėjimai. Galiausiai, kalbėdami apie intelektą, mes turime omenyje prisitaikymą prie aplinkos, o žmonės prisitaikė neįtikėtinu būdu.
.png)
