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在过去的一个世纪里，科学心理学在智力和智商测试领域经历了研究和理论的爆炸。尽管许多人认为智力领域都是胡言乱语，像我们在关于智力神话的有趣文章中解释的许多其他神话一样，但事实是，心理学中很少有领域拥有如此大量的研究。然而，即使经过如此多的研究，我们的人类智力的巨大复杂性仍然留下了许多待解答的问题。
一种非常新的智力理论正在将几种先前的理论和发现结合在一起，并在过去几年中已经收集了大量科学证据。它被称为卡特尔-霍恩-卡罗尔智力模型，也称为CHC理论，是迄今为止最有力的智力理论。
正如智力研究者McGrew和Schneider所解释，CHC模型提出智力有三个层次：智力（三级）由多个广泛能力（二级）组成，如短期记忆或视觉处理，而这些能力又由更狭窄的能力（一级能力）构成。可能这让你想起了加德纳的多元智能理论，两者相似之处在于都提出了多种智力能力，但CHC模型是经过最多研究和证据验证的能力组织。
在本文中，我们将深入探讨最初的智力理论如何演变为当前的CHC模型，CHC理论中构成智力的具体能力，以及未来可能面临的限制和研究方向。
CHC理论的起源
制定一个有效的智力运作及其组成部分组织的理论非常重要。拥有一个经过验证的智力结构理论，不仅使研究人员能够在一个共同的框架下工作和理解思维，还使临床医生和学校心理学家能够进行准确评估，从而做出良好的决策。
因此，分类构成智力的能力一直是该领域自一个世纪前智力研究开始以来的主要目标。我们无法深入探讨其发展的每一个细节，因为这超出了本文的目标，但如果你愿意，可以在我们专门的文章中了解智力和IQ测试的完整历史。现在我们将仅关注导致CHC理论的发展。
最早的智力研究者之一是斯皮尔曼，他提出了著名的双因素智力理论，其中一般智力位于顶端，其他任何能力则在其下方并受到其影响。
他的弟子R. Cattell持不同观点，认为一般智力无法很好地解释成年人的智力。他是一位非常出色的研究者，经过二十年的统计工作，Cattell于1943年发表了一项新理论，提供了大量证据并产生了重大影响。他提出智力由两个因素组成：流体智力和晶体智力。前者代表学习的原始能力和速度，而晶体智力则反映了已获得的知识。
卡特尔深入研究了不同能力如何随着年龄的增长而演变、达到巅峰和衰退，并发现学习速度的下降并不意味着智力或活动技能的“能力”减弱。流体智力和晶体智力高度相关，这并不奇怪，因为根据他的理论，更高的流体智力会使任何学习努力更具影响力，并允许更大的知识获取。
他的弟子霍恩在论文中提出将卡特尔的理论与瑟斯通的独立能力理论相结合。所谓的“扩展的Gf-Gc理论”最初是指在流体智力和晶体智力之外，增加视觉感知、短期和长期记忆以及处理速度等其他能力。但随着时间的推移，他和其他研究人员提出了更多因素，并拒绝了斯皮尔曼关于存在一般智力因素的观点。
在1993年，卡罗尔出版了绝对杰作《人类认知能力》，他重新分析了400多项智力研究，得出扩展的Gf-Gc理论是正确的，但需要修改。他提出了一个三层次的智力结构，并详细描述了构成每个不同二级广泛能力的所有狭窄能力。他还试图从理论上证明确实存在一个一般智力因素。卡罗尔的工作被认为是当前CHC理论的开端，其最近的形式由麦格鲁在1997年提出。
CHC智力模型的能力
正如我们之前所说，根据CHC智力模型，智力的结构具有三个层次。在最顶层（三级）我们发现一般智力（也称为“g”），它代表了整体智力能力。关于“g”是否仅仅是一个统计平均值，还是代表一种存在的整体技能水平，存在很多争论。在我们看来，无论哪种方式，测量它仍然是有价值的，只要对个人进行整体评估，就能获得一个概括性的概览。
在第二层级（层级-II），我们发现所谓的广泛能力，这是一组相互关联的狭窄能力（层级-I）。最后这一组狭窄能力是最后一层，卡罗尔将其定义为“能力的更大专业化，通常以反映经验和学习影响的相当具体的方式，或采用特定的表现策略”。
狭窄能力在广泛能力内相关的事实，正是将它们归为更高层次的广泛能力的理由。同样的推理适用于更高层次。二级层次的广泛能力并非完全独立，而是以不同程度相关，这就是它们可以归入一般智力因素的原因。
例如，归纳推理、演绎推理和定量推理是不同但相关的狭窄能力，它们共同构成了流体智力。通常，每种狭窄能力在智商测试中通过特定任务进行测试。但有时会有一个任务包含每种推理类型的问题，以在一个任务中评估流体智力的广泛能力。
接下来，我们将看到17种广泛能力的完整列表，并在其中一些能力中指出其狭窄能力的例子。对于这个描述，我们将遵循研究者Flanagan & Dixon (2014)和Schneider & McGrew的研究：
- 流体智力（也称为“Gf”）: 指的是通过推理、学习和模式识别来集中注意力和解决新问题的能力。构成流体智力的狭窄能力包括归纳推理、演绎推理和定量推理。
- 理解-知识 / 结晶智力 (Gc): 是在一个文化中被重视的知识的深度和广度。它的一些狭窄能力包括一般语言信息、语言发展、词汇知识或听力能力等。
- 领域特定知识 (Gkn): 指一个人在其最专注的领域内所拥有的专业知识水平。
- 短期记忆 (Gsm): 是在非常短的时间内（通常是几秒钟）存储和利用保持在意识中的信息的能力。它的狭窄能力包括记忆跨度（简单重复）和工作记忆容量（存储和操作信息的能力）。
- 长期记忆 (Glr): 与短期记忆相同，但持续时间更长，从几分钟到几年。它有许多狭窄的能力，如联想记忆、有意义的记忆、自由回忆记忆、观念流畅性等。
抱歉，您没有提供要翻译的文本。请提供需要翻译的内容。
- 视觉处理 (Gv): 是通过视觉感知和分析、想象、模拟和转换来解决视觉问题的能力。它的狭窄能力包括可视化、快速旋转、视觉记忆、空间扫描或感知幻觉等。
- 处理速度 (Gs): 是指某项任务可以重复完成的速度。它的狭窄能力包括写作速度、阅读速度、感知速度、测试速度或算术能力。
- 反应和决策速度 (Gt): 是做出简单决策的速度。它的狭窄能力包括简单反应时间、选择反应时间、语义反应时间、语义处理速度、心理比较速度和检查时间。
- 心理运动速度 (Gs): 是身体运动的速度和流畅性。它的一些狭义能力包括肢体运动速度、书写速度、发音速度和运动时间。
- 其他我们不会详细讨论但模型也考虑的广泛能力包括：听觉 (Ga) 嗅觉 (Go)，触觉 (Gh)，定量知识 (Gq)，阅读与写作 (Grw)，动觉 (Gk) 心理运动 (Gp)。
理解智力能力的层级结构的一个好方法是通过图形化展示它们。下面您可以用英语可视化结构，展示流体智力及其在一级的狭窄能力，以及其他二级广泛能力的示例：
基于CHC理论的智商测试
由于大多数智力测试并未在全球统一的智力理论支持下开发，这也是韦氏量表和斯坦福-比奈测试所面临的问题，因此最初对CHC理论的兴趣不大。随着2001年发布的Woodcock-Johnson-III智力测试的问世，这种情况发生了变化，它成为第一个完全基于CHC理论的智力测试。显然，WJ-III与CHC理论非常契合。
但越来越多的证据支持CHC，开始迫使测试开发者分析他们的测试与CHC的适应性，甚至调整他们的测试以符合这一理论。此外，研究人员进行了交叉电池分析（使用两个不同理论取向的测试并合并结果进行分析），以查看联合结果是否进一步支持该理论，并获得了积极的结果。
现在，韦克斯勒量表和斯坦福-比奈测试不仅在其技术手册中解释了它们的测试如何与CHC理论相符，而且这些测试的任务在最新版本中也进行了修改，以更好地符合该理论。其他相关测试，如DAS、CAS、KBAIT和雷诺兹智力测试，也被发现与CHC理论相符，正如研究者Keith和Reynolds（2010）所解释的。
限制与未来发展
正如我们所看到的，CHC提出的能力数量庞大，这是一种复杂的理论，并不是所有部分都得到了同等的研究和验证。它的第一个局限性是我们需要更大样本量的研究，以更好地代表一般人群。这将使结果更具意义，理论支持更为强大。
其次，对竞争模型的探索还不够，正如McGill和Dombrowski在一篇批判性反思CHC的论文中所解释的，最近的支持数据过多来自Woodcock-Johnson-III，正如我们之前所说，这是基于CHC理论开发的测试，因此结论可能相当自洽。
第三，晶体智力是一种重要能力，但似乎是一个非常难以捉摸的概念，它包含了语言技能、知识、学业成就和文化的混合。需要更清晰地将其与其他能力区分开来。
我们认为，未来理论的最大创新将来自最近增加的能力，例如动觉和心理运动能力，这些能力到目前为止几乎没有作为潜在智力能力进行研究。
或许更重要的是，我们认为情商迟早会在模型中找到更大的角色和认可。目前，它仅被视为“行为知识”，这是特定领域知识更广泛能力中的一个狭窄的一级能力。我们毫不怀疑它的影响力会不断增强。
CHC模型概述
我们已经全面介绍了最经过验证的智力模型——CHC模型的基础知识。在回顾了导致其当前形态的先前模型后，我们看到了能力的完整列表以及构成每种能力的一些狭义能力的例子。
广泛和狭窄能力的列表已经很庞大且在不断增长，这很容易理解，因为人类是非常复杂的生物。未来，这个模型可能会看到一些修改，特别是情商的相关性增强，也许还会有一些简化，但仍然保持模型的预测能力。
现在比以往任何时候都更清楚，科学支持智力不仅仅是复杂模式识别、数学和抽象推理的观点，尽管这些可能是解释智力的最相关技能，也是由于其预测能力而最重要的测量指标。但它还包括许多其他能力，如视觉或听觉处理、速度、记忆或心理运动能力。最终，当我们谈论智力时，我们指的是对环境的适应，而人类以令人难以置信的多种方式进行了适应。
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