.png)
与普遍看法相反，智力是现存的最稳健的科学概念之一。当我们达成狭义的定义时，它可以被高精度和可靠性地测量。然而，关于其界限和边界达成一致也非常困难。领先专家之一，斯滕伯格，总结道：“似乎智力的定义至少与被问及定义的专家人数一样多。”
这种稳健性对应着一段漫长而复杂的理论与研究历史。如果我们理解它的历史以及如何达到我们当前的知识水平，我们将更好地理解与智力及其测量相关的一切。正如你可能猜到的，这一切很久以前就开始了，所以让我们回到过去。
古人和智慧
智力测量很可能不仅在很久以前就开始了，而且以某种形式伴随我们至今，自我们拥有文化和语言以来。档案显示，早在中国汉朝（公元前200年）就已建立了一种评估申请人技能的公务员考试，类似于智力测试。最初，这些考试主要集中在法律和农业的论文上，而后来的测量则强调解决问题、创造力和发散思维，以及视觉空间感知。
在最著名的希腊哲学家的著作中，我们可以找到关于智力的最初思考。在《梅诺篇》中，柏拉图与他的老师苏格拉底的讨论以一个问题开始：“你能告诉我，苏格拉底，卓越是可以教授的吗？……还是它是天生的？”这实际上是在问“我们的基因在多大程度上决定了我们的智力？”这个问题科学大多已解决，正如我们在关于智商与基因的文章中所解释的，基因确实有一定的责任。对柏拉图来说，智力是对学习的热爱和不愿接受虚假事物。
他的弟子亚里士多德在他精彩的作品《尼科马科伦理学》中表达了他的观点。他认为，智力应分为三个部分：（i）理解，（ii）实践和（iii）创造。这三个组成部分后来构成了拉丁三元组：（i）科学，（ii）审慎和（iii）艺术。对亚里士多德而言，演绎和归纳推理是智力科学部分的基石，换句话说，就是理解。
正是这个区别将成为上个世纪围绕智力展开最激烈辩论的战场。正如我们将看到的，智力的科学研究将完全专注于亚里士多德所理解的“理解”，完全忽视“做”和“制造”，这些将在最近的实践、社会和情感智力理论中重新被提及。
推进到文艺复兴时期，我们发现法国哲学家蒙田主张智力很重要，因为它有助于避免教条主义并接受对自身信念的挑战。对于英国哲学家霍布斯来说，智力是快速思考，与当前关于信息处理速度的理论一致，认为这是智力的生物基础。而斯图亚特·密尔则认为，聪明的人更善于运用原创性，而“集体平庸……他们的思维由与他们相似的人代替”。
智能科学研究的开端
尽管声名不佳，伽尔顿在推动心理学研究成为真正的科学方面发挥了重要作用。他研究了智力，重点关注生理维度，比较个体的辨别能力。例如，他进行了重量辨别测试。如果一个人能够区分较小的重量差异，他就认为这个人更聪明。
这些测量方法后来被证伪，但通过生理学测量智力的新提议随后出现，尽管形式与高尔顿的不同。他的弟子麦基恩·卡特尔实际上扩展了他的研究，创建了五十多种测试，内容包括测量手部动作的速度或手部能施加的最大压力。
在20世纪初的法国，我们将发现智力研究的最重要火花。法国教育部希望识别学习困难的儿童，以便他们能够接受适当的教学。这个任务被分配给了阿尔弗雷德·比奈，他设计了智力测试，以确定一个儿童的智力水平是否与同龄人相当，测试在学校环境中所需的不同能力。比奈认为，通过适当的干预，儿童可以得到改善。他使用心理年龄的概念来与其实际年龄进行比较。
刘易斯·特曼在斯坦福大学基于比奈的思想，开发了强大的智商测试斯坦福-比奈量表，旨在评估不同年龄段的儿童。通过多样的任务，如积木搭建和图片词汇，这些量表全面评估儿童。他还与斯特恩共同发明了智商（智力商数）的概念，即将心理年龄除以实际年龄再乘以100。例如，如果你孩子的年龄是10岁，而他的心理年龄相当于12岁，那么他的智商计算为12/10 * 100 = 120智商。然而，现在智商的计算方式与此大相径庭，您可以在我们的智商量表页面了解更多。
Terman还开始了一项纵向研究，以了解天才儿童在后来的生活中表现如何，发现他们在学术和职业成功方面取得了更高的成就。他的研究结果得到了充分的验证，目前的理论认为高智商与多种成功形式（如学业成就、职业、金钱，甚至健康和寿命）有很强的相关性。您可以在我们的关于智商与成功相关性的文章中了解更多信息。
在1914年，第一次世界大战爆发，美国最优秀的心理学家与军事领导人聚集在一起，讨论如何为战争努力提供帮助。他们一致认为，高效分类新兵是一个重要目标，并致力于创建军队测试，这是一种易于评分的智商测试，可以在大规模人群中进行。测试分为两种，Alpha测试适用于能够阅读的人，测试一般知识和语言能力；Beta测试则是非语言的，包含块设计、感知和迷宫等任务。
战争结束后，正在纽约贝尔维尤精神病医院工作的大卫·韦克斯勒深信斯坦福-比奈量表存在问题，尤其是因为它们过于关注语言任务。过于重视语言任务可能会低估语言能力较低儿童的智力水平。因此，他在1939年发布了第一版，这就是后来著名的韦克斯勒智力量表，如今是专业心理学家最广泛使用的智商测试。
这些量表在使用的任务上并不创新，因为它们更多是当时不同测试任务的回顾，但所有这些结合在一起创造了迄今为止最全面的评估。韦克斯勒并没有用新的理论来支持他的量表。这更多是一种实践方法，旨在在现实生活评估中更加精确。
许多智力理论的出现
后来进入了一个伟大的理论发展时代。斯皮尔曼提出一般智力是一种心理能量，称为“g”，它是每种能力背后的动力。而且还有特定类型的智力，每种任务都会进行测试。这一提议被称为双因素理论。对于著名的桑代克来说，智力与联想有关。一个人越聪明，脑部连接就越多。智力测试将是发现连接数量的一种间接方法。尽管是还原主义的，但这是早期试图在心理生物学中支撑智力理论的另一种尝试。
Thurstone，作为斯皮尔曼的科学对手，提出智力由七种相互关联的能力构成，如记忆、归纳推理或语言流畅性，并且不存在单一的“g”。卡特尔发现了两个智力的普遍因素：流体智力——原始处理能力、在新情境中推理和快速学习的能力，以及晶体智力——代表学习和知识。1940年，他开发了他的无文化测试，专注于流体智力。
卡罗尔的三层智力层次理论将产生最大的影响。随后与卡特尔和霍恩的先前理论结合，形成了卡特尔-霍恩-卡罗尔智力理论（CHC模型），这是目前最被验证和广泛接受的智力模型。根据当代CHC理论，智力分为三个层次：
- 在最上面有一个普遍智力因素，但并没有受到太多重视。
- 然后，有七个中间因素与一般的“g”在不同程度上相关。它们是：
- 流体智力 (Gf)，
- 晶体智力 (Gc)，
- 短期记忆 (Gsm)，
- 视觉处理 (Gv)，
- 听觉处理 (Ga)，
- 长期提取 (Ga)，以及
- 处理速度 (Gs)
- 在最后一级，每个因素由几个特定技能组成，我们在这里不列出以保持简单。
其他关于智力的最新理论
除了CHC，其他理论也出现了，成为有效的竞争者。首先我们应该提到基于Luria神经心理学方法的IQ测试。这些测试更侧重于评估认知背后的过程，而不是像语言任务那样评估认知的结果。
例子包括考夫曼儿童评估电池和达斯与纳格利埃里的儿童认知评估系统。最后一个测试基于这样一种理论：需要测试四个过程：（1）计划，（2）注意，（3）同时处理（当多个元素需要整合成一个概念整体时，例如矩阵），以及（4）顺序处理（有时称为工作记忆，例如句子重复）。这些测试显示出较少的种族偏见，并能更有效地诊断优缺点，这一点不应让我们感到惊讶。
第二种日益受到关注的理论是由Johnson和Bouchard在2005年提出的g-VPR模型，该模型是在重新分析和比较不同模型后提出的。基于Vernon之前的理论，它认为智力由顶层的普遍智力和三个中间因素组成：语言能力、感知能力和旋转/动觉能力。
最后，我们应该提到一系列理论，这些理论不仅关注亚里士多德的理解成分，还关注行动和创造成分。这些理论包括戈尔曼的情商理论，以及更全面的方法，如加德纳著名的多元智能理论。他的智能列表是：
- 语言学
- 逻辑-数学
- 空间
- 身体-动觉
- 音乐的
- 人际关系
- 内省的
请记住，支持更整体方法的人并不一定否定狭义智力定义的有效性。他们所主张的是，这些定义过于狭隘，智力应更全面地理解，以便公正对待。然而，正是狭义理论的优势，即其统计有效性，构成了缺乏充分数据验证的更整体方法的弱点。例如，加德纳认为，客观工具不能作为衡量真实智力的基础，真实智力应更多基于对现实活动中技能和偏好的观察。这一主张与该领域大多数科学家的观点相悖，这也解释了为何证明他的理论如此困难。
智能研究的当前时刻
如今，智商测试主要用于学习障碍的诊断、职业决策的辅助和成就的预测。儿童接受测试的频率远高于成人。从地理角度看，西方国家的使用频率高于亚洲、非洲和拉丁美洲国家，但这些国家的使用速度正在迅速提升。
我们已经看到，智力理论的历史和发展与智商测试的创建并没有完全同步。情况仍然如此。像弗拉纳根这样的智力科学家正在努力弥合这一差距，教授如何采用跨测试的方法，在CHC模型下测试智商。这涉及使用来自不同智力测试的子测试，以评估CHC模型的所有能力。这种方法还可以根据需要评估的个人特征来个性化选择任务。
总的来说，我们应该记住“所有主要的IQ测试都很好地测量g，...即使有些测试的结果偏向语言，有些则可能偏向空间”。所以如果你还没有，试试我们的IQ测试，这是基于卡特尔的无文化提案的流体智力测试。它快速且能很好地估计你的IQ水平。
.png)
