.png)
Selama abad terakhir, psikologi ilmiah telah mengalami ledakan penelitian dan teori di bidang kecerdasan dan tes IQ. Meskipun banyak orang berpikir bahwa bidang kecerdasan hanyalah omong kosong, sebuah mitos seperti banyak lainnya yang kami jelaskan dalam artikel menarik tentang mitos kecerdasan, kenyataannya adalah bahwa ada sedikit area dalam psikologi dengan begitu banyak pekerjaan. Namun, meskipun setelah begitu banyak penelitian, kompleksitas besar dari kecerdasan manusia kita masih menyisakan banyak tanda tanya yang perlu dijawab.
Sebuah teori kecerdasan yang sangat baru, bagaimanapun, menggabungkan beberapa teori dan temuan sebelumnya serta telah mengumpulkan banyak bukti ilmiah dalam beberapa tahun terakhir. Ini disebut model kecerdasan Cattell-Horn-Carroll, juga dikenal sebagai teori CHC, dan merupakan teori kecerdasan yang paling terbukti hingga saat ini.
Sebagaimana dijelaskan oleh peneliti kecerdasan McGrew dan Schneider, model CHC mengusulkan bahwa kecerdasan memiliki tiga tingkat: dengan kecerdasan (tingkat-III) terdiri dari beberapa kemampuan luas (tingkat-II) seperti memori jangka pendek atau pemrosesan visual, yang pada gilirannya terdiri dari kemampuan yang lebih sempit (kemampuan tingkat-I). Mungkin ini mengingatkan Anda pada teori kecerdasan majemuk Gardner, yang serupa dalam hal keduanya mengusulkan beberapa kemampuan kecerdasan, tetapi model CHC adalah organisasi kemampuan yang telah menerima jumlah studi dan bukti terbanyak.
Dalam artikel ini, kita akan menyelami secara mendalam bagaimana teori kecerdasan pertama berkembang menjadi model CHC saat ini, kemampuan spesifik apa yang membentuk kecerdasan menurut teori CHC, dan akhirnya batasan serta arah penelitian masa depan yang mungkin menanti kita.
Bagaimana teori CHC muncul
Merumuskan teori yang valid tentang cara kerja kecerdasan dan bagaimana komponennya terorganisir sangat penting. Memiliki teori yang terbukti tentang struktur kecerdasan tidak hanya memungkinkan peneliti memiliki kerangka kerja bersama untuk memahami pikiran, tetapi juga memungkinkan klinisi dan psikolog sekolah untuk melakukan penilaian yang akurat dan, pada gilirannya, membuat keputusan yang baik.
Oleh karena itu, mengklasifikasikan kemampuan yang membentuk kecerdasan telah menjadi tujuan utama di bidang ini sejak penelitian tentang kecerdasan dimulai satu abad yang lalu. Kami tidak dapat membahas setiap detail perkembangannya, karena itu akan melampaui tujuan artikel ini, tetapi jika Anda mau, Anda dapat mempelajari sejarah lengkap kecerdasan dan tes IQ dalam artikel kami yang didedikasikan untuk itu. Sekarang kami akan fokus hanya pada perkembangan yang mengarah pada teori CHC.
Salah satu peneliti kecerdasan pertama adalah Spearman, yang mengusulkan teori kecerdasan dua faktor yang terkenal, dengan kecerdasan umum di atas, dan kemampuan lainnya di bawahnya yang dipengaruhi olehnya.
Muridnya R. Cattell memiliki pendapat berbeda dan beranggapan bahwa kecerdasan umum tidak cukup menjelaskan kecerdasan orang dewasa. Dia adalah peneliti yang sangat kuat dan setelah dua puluh tahun bekerja secara statistik, Cattell menerbitkan teori baru pada tahun 1943 dengan banyak bukti dan dampak besar. Dia mengusulkan bahwa kecerdasan terdiri dari dua faktor, kecerdasan cair dan kecerdasan kristal. Yang pertama mewakili kapasitas mentah dan kecepatan dalam belajar, sementara kecerdasan kristal mencerminkan pengetahuan yang sudah diperoleh.
Cattell telah mempelajari secara mendalam bagaimana berbagai kemampuan berkembang, mencapai puncaknya, dan menurun seiring bertambahnya usia, dan menemukan bahwa penurunan kecepatan belajar tidak sejalan dengan berkurangnya "kekuatan" kecerdasan atau keterampilan untuk aktivitas. Kecerdasan cair dan kristalisasi sangat terkait, tidak mengherankan karena menurut teorinya kecerdasan cair yang lebih tinggi akan membuat setiap usaha belajar lebih berdampak dan memungkinkan peningkatan pengetahuan yang lebih besar.
Akan menjadi muridnya sendiri, Horn, yang dalam disertasinya mengusulkan penggabungan teori Cattell dengan teori kemampuan independen Thurstone. Teori yang disebut “teori Gf-Gc yang diperluas” awalnya berarti menambahkan kecerdasan cair dan kecerdasan kristal dengan kemampuan lain seperti persepsi visual, memori jangka pendek dan jangka panjang, serta kecepatan pemrosesan. Namun seiring berjalannya waktu, dia dan peneliti lainnya mengusulkan beberapa faktor tambahan dan menolak gagasan Spearman tentang adanya faktor kecerdasan umum.
Pada tahun 1993, Carroll menerbitkan mahakarya mutlak “Kemampuan Kognitif Manusia” di mana ia menganalisis kembali lebih dari 400 studi kecerdasan dan menyimpulkan bahwa teori Gf-Gc yang diperluas adalah benar tetapi perlu modifikasi. Ia mengusulkan struktur kecerdasan tiga tingkat dan menjelaskan dengan rinci semua kemampuan sempit yang membentuk masing-masing dari berbagai kemampuan luas tingkat-II. Ia juga berusaha membenarkan secara teoretis bahwa faktor umum kecerdasan memang ada. Karya Carroll dianggap sebagai awal dari teori CHC saat ini, yang dalam bentuk terbarunya dijelaskan oleh McGrew pada tahun 1997.
Kemampuan model kecerdasan CHC
Seperti yang kami sebutkan sebelumnya, menurut model CHC tentang kecerdasan, struktur kecerdasan ditandai dengan tiga tingkat. Di puncak (tingkat-III) kita menemukan kecerdasan umum (juga disebut "g") yang mewakili kemampuan kecerdasan global. Ada banyak perdebatan apakah "g" hanya rata-rata statistik atau jika itu mewakili tingkat keterampilan global yang ada. Menurut kami, bagaimanapun juga, tetap berharga untuk mengukurnya agar mendapatkan gambaran ringkas selama orang tersebut diukur secara holistik.
Pada tingkat kedua (tingkat-II) kita menemukan yang disebut kemampuan luas, yang merupakan kelompok kemampuan sempit yang saling terkait (tingkat-I). Kelompok terakhir dari kemampuan sempit ini adalah tingkat terakhir dan didefinisikan oleh Carroll sebagai “spesialisasi kemampuan yang lebih besar, sering kali dengan cara yang cukup spesifik yang mencerminkan efek pengalaman dan pembelajaran, atau adopsi strategi kinerja tertentu.”
Fakta bahwa kemampuan sempit dalam kemampuan luas saling terkait adalah yang membenarkan pengelompokan mereka dalam tingkat yang lebih tinggi sebagai kemampuan luas. Penalaran yang sama berlaku pada tingkat yang lebih tinggi. Kemampuan luas di tingkat-II tidak sepenuhnya independen tetapi berkorelasi dalam derajat yang berbeda, dan itulah sebabnya mereka dapat dikelompokkan dalam faktor kecerdasan umum.
Misalnya, penalaran induktif, deduktif, dan kuantitatif berbeda tetapi terkait dengan kemampuan sempit yang bersama-sama membentuk kecerdasan cair. Biasanya, setiap kemampuan sempit diuji dengan tugas tertentu dalam tes IQ. Namun terkadang ada satu tugas dengan pertanyaan dari setiap jenis penalaran untuk mengevaluasi kemampuan luas dari kecerdasan cair secara keseluruhan dalam satu tugas.
Selanjutnya, kita akan melihat daftar lengkap 17 kemampuan luas dan di beberapa di antaranya kita akan menunjukkan contoh kemampuan sempitnya. Untuk deskripsi ini, kita akan mengikuti peneliti Flanagan & Dixon (2014) dan Schneider & McGrew:
- Inteligensi fluida (juga disebut "Gf"): mengacu pada kemampuan untuk memfokuskan perhatian dan menyelesaikan masalah baru melalui penalaran, pembelajaran, dan pengenalan pola. Kemampuan sempit yang membentuk inteligensi fluida adalah penalaran induktif, penalaran deduktif, dan penalaran kuantitatif.
- Pemahaman-Pengetahuan / Kecerdasan Kristalisasi (Gc): adalah kedalaman dan keluasan pengetahuan yang dihargai dalam budaya seseorang. Beberapa kemampuan sempitnya meliputi informasi verbal umum, perkembangan bahasa, pengetahuan leksikal, atau kemampuan mendengarkan, dan lain-lain.
- Pengetahuan spesifik domain (Gkn): mengacu pada tingkat pengetahuan khusus yang dimiliki seseorang di bidang yang paling difokuskan.
- Memori jangka pendek (Gsm): adalah kapasitas untuk menyimpan dan menggunakan informasi yang dipertahankan dalam kesadaran selama periode waktu yang sangat singkat, biasanya dalam hitungan detik. Kemampuan sempitnya adalah rentang memori (repetisi sederhana) dan kapasitas memori kerja (kemampuan untuk menyimpan dan memanipulasi informasi).
- Memori jangka panjang (Glr): sama seperti memori jangka pendek tetapi untuk periode yang lebih lama, dari menit hingga tahun. Memiliki banyak kemampuan spesifik, seperti memori asosiasi, memori bermakna, memori ingatan bebas, kelancaran ide, dan sebagainya.
Teks untuk diterjemahkan:
- Pemrosesan visual (Gv): adalah kemampuan untuk menyelesaikan masalah visual melalui persepsi dan analisis visual, imajinasi, simulasi, dan transformasi. Kemampuan sempitnya meliputi visualisasi, rotasi cepat, memori visual, pemindaian spasial, atau ilusi perseptual, di antara yang lainnya.
- Processing speed (Gs): adalah kecepatan di mana suatu tugas dapat dilakukan secara berulang. Kemampuan sempitnya meliputi kecepatan menulis, kecepatan membaca, kecepatan perseptual, laju pengambilan tes, atau kemampuan aritmatika.
- Kecepatan reaksi dan keputusan (Gt): adalah kecepatan dalam mengambil keputusan sederhana. Kemampuan sempitnya meliputi waktu reaksi sederhana, waktu reaksi pilihan, waktu reaksi semantik, kecepatan pemrosesan semantik, kecepatan perbandingan mental, dan waktu inspeksi.
- Kecepatan psikomotor (Gs): adalah kecepatan dan kelancaran gerakan tubuh fisik. Beberapa kemampuan sempitnya adalah kecepatan gerakan anggota tubuh, kecepatan menulis, kecepatan artikulasi, dan waktu gerakan.
- Kemampuan luas lainnya yang tidak akan kita bahas secara detail tetapi juga dipertimbangkan dalam model ini adalah: Auditori (Ga), Olfaktori (Go), Taktik (Gh), Pengetahuan Kuantitatif (Gq), Membaca & Menulis (Grw), Kinestetik (Gk), Psikomotor (Gp).
Cara yang bagus untuk memahami struktur hierarkis dari kemampuan kecerdasan adalah dengan melihatnya secara grafis. Di bawah ini, Anda dapat memvisualisasikan dalam bahasa Inggris struktur yang menunjukkan kecerdasan cair dan kemampuan sempitnya di level-I ditambah kemampuan luas level-II lainnya sebagai contoh:
Tes IQ berdasarkan teori CHC
Sejak sebagian besar tes kecerdasan tidak dikembangkan dengan dukungan teori kecerdasan global yang menyeluruh, sesuatu yang juga dialami oleh Skala Wechsler dan tes Stanford-Binet, minat awal terhadap teori CHC tidak begitu besar. Hal ini berubah setelah penciptaan Tes Kecerdasan Woodcock-Johnson-III, yang diterbitkan pada tahun 2001, yang menjadi baterai kecerdasan pertama yang sepenuhnya didasarkan pada teori CHC. Jelas, WJ-III sangat cocok dengan teori CHC.
Namun, bukti yang semakin banyak mendukung CHC mulai memberikan tekanan kepada pengembang tes untuk menganalisis kesesuaian tes mereka dengan CHC dan bahkan untuk menyesuaikan tes mereka. Selain itu, para peneliti melakukan analisis lintas baterai (dengan menggunakan dua tes berbeda dengan orientasi teoretis yang berbeda dan menggabungkan hasilnya untuk analisis) untuk melihat apakah hasil gabungan lebih mendukung teori tersebut dan memperoleh hasil positif.
Jadi sekarang tidak hanya Skala Wechsler atau Tes Stanford-Binet yang menjelaskan dalam manual teknis mereka bagaimana tes mereka sesuai dengan CHC, tetapi tugas-tugas tes telah dimodifikasi dalam versi terakhir mereka agar lebih sesuai dengan teori tersebut. Tes relevan lainnya seperti DAS, CAS, KBAIT, dan Tes Kecerdasan Reynolds juga ditemukan sesuai dengan teori CHC, seperti yang dijelaskan oleh peneliti Keith & Reynolds (2010).
Pembatasan dan pengembangan masa depan
Sebagaimana kita lihat dengan banyaknya kemampuan yang diusulkan oleh CHC, ini adalah teori yang kompleks, dan tidak semua bagiannya telah diteliti dan dibuktikan secara merata. Keterbatasan pertamanya adalah kita memerlukan studi dengan ukuran sampel yang lebih besar yang lebih representatif dari populasi umum. Hal ini akan membuat hasilnya lebih signifikan dan dukungan terhadap teori ini lebih kuat.
Kedua, belum ada cukup eksplorasi terhadap model-model rival, dan seperti yang dijelaskan McGill dan Dombrowski dalam sebuah makalah yang secara kritis merefleksikan CHC, terlalu banyak data pendukung terbaru berasal dari Woodcock-Johnson-III, yang seperti yang kita katakan sebelumnya adalah tes yang dikembangkan berdasarkan teori CHC, sehingga kesimpulannya bisa sangat tautologis.
Ketiga, kecerdasan kristalisasi adalah kemampuan penting dan tampaknya merupakan konsep yang sangat sulit dipahami yang mencakup campuran keterampilan verbal, pengetahuan, prestasi sekolah, dan budaya. Pemisahan yang lebih jelas dari kemampuan lainnya diperlukan.
Kami berpikir bahwa di masa depan, inovasi terbesar terhadap teori akan datang dari kemampuan yang ditambahkan terakhir, seperti kemampuan kinestetik dan psikomotor, yang hingga saat ini hampir tidak dipelajari sebagai kemampuan kecerdasan potensial.
Mungkin yang lebih penting, kami percaya bahwa kecerdasan emosional sooner atau later akan menemukan peran dan penerimaan yang lebih besar dalam model ini. Untuk saat ini, itu hanya dianggap secara terbatas sebagai "Pengetahuan tentang perilaku", kemampuan level-I yang sempit dalam kemampuan pengetahuan spesifik domain yang lebih luas. Kami yakin bahwa itu akan semakin penting.
Ringkasan model CHC
Kami telah membahas secara menyeluruh dasar-dasar model kecerdasan yang paling divalidasi, yaitu model CHC. Setelah meninjau model-model sebelumnya yang mengarah pada bentuknya saat ini, kami melihat daftar lengkap kemampuan dan beberapa contoh kemampuan yang lebih sempit yang membentuk masing-masing dari mereka.
Daftar kemampuan luas dan sempit sudah besar dan terus berkembang, yang dapat dimengerti karena manusia adalah makhluk yang sangat kompleks. Kemungkinan, model ini akan mengalami beberapa modifikasi di masa depan, terutama dengan relevansi yang lebih besar dari kecerdasan emosional, dan mungkin beberapa penyederhanaan yang tetap mempertahankan kekuatan prediktif model.
Sangat jelas bahwa sains mendukung ide bahwa kecerdasan tidak hanya tentang pengenalan pola yang kompleks, matematika, dan penalaran abstrak, meskipun mungkin itu adalah keterampilan yang paling relevan untuk menjelaskannya dan yang paling penting untuk diukur karena kekuatan prediktifnya. Namun, ini mencakup banyak kemampuan lain yang berbeda seperti pemrosesan visual atau auditori, kecepatan, memori, atau kemampuan psikomotor. Pada akhirnya, ketika kita berbicara tentang kecerdasan, kita merujuk pada adaptasi terhadap lingkungan, dan manusia telah beradaptasi dengan cara yang luar biasa beragam.
.png)
