.png)
במהלך המאה האחרונה, הפסיכולוגיה המדעית חוותה התפוצצות של מחקרים ותיאוריות בתחום האינטליגנציה ומבחני ה-IQ. למרות שרבים חושבים שהתחום של אינטליגנציה הוא שטות גמורה, מיתוס כמו רבים אחרים שאנו מסבירים במאמר המהנה שלנו על מיתוסים של אינטליגנציה, האמת היא שישנם מעט תחומים בפסיכולוגיה עם כמות עבודה כה עצומה. אך גם לאחר כל כך הרבה מחקר, המורכבות העצומה של האינטליגנציה האנושית שלנו השאירה הרבה סימני שאלה שצריך לענות עליהם.
תיאוריה מאוד עדכנית של אינטליגנציה, עם זאת, מאחדת מספר תיאוריות וממצאים קודמים ואספה כבר הרבה ראיות מדעיות בשנים האחרונות. היא נקראת מודל קאטל-הורן-קרול של אינטליגנציה, הידועה גם כתיאוריה CHC, והיא התיאוריה המוכחת ביותר של אינטליגנציה עד כה.
כפי שחוקרי האינטליגנציה מקגרו ושניידר מסבירים, מודל CHC מציע שהאינטליגנציה מורכבת משלושה רמות: עם אינטליגנציה (רמה-III) המורכבת מכמה יכולות רחבות (רמה-II) כמו זיכרון לטווח קצר או עיבוד חזותי, אשר עצמן מורכבות מיכולות צרות יותר (יכולות רמה-I). כנראה שזה מזכיר לך את תיאוריית האינטליגנציות המרובות של גארדנר, שהיא דומה בכך ששניהם מציעים מספר יכולות אינטליגנציה, אך מודל CHC הוא הארגון של היכולות שקיבל את כמות המחקר וההוכחות הגדולה ביותר.
במאמר זה נצלול לעומק כיצד התפתחו התיאוריות הראשונות על אינטליגנציה למודל CHC הנוכחי, אילו יכולות ספציפיות מרכיבות את האינטליגנציה לפי תיאוריית CHC, ולבסוף אילו מגבלות וקווי מחקר עתידיים עשויים להמתין לנו.
איך התפתחה תיאוריית CHC
ניסוח תיאוריה תקפה על איך אינטליגנציה פועלת ואיך רכיביה מאורגנים הוא מאוד חשוב. תיאוריה מוכחת על מבנה האינטליגנציה לא רק מאפשרת לחוקרים לעבוד ולהבין את המוח במסגרת משותפת, אלא גם מאפשרת לקלינאים ולפסיכולוגים בבתי ספר לבצע הערכות מדויקות ובכך לקבל החלטות טובות.
לכן, סיווג היכולות שמרכיבות את האינטליגנציה היה יעד מרכזי בתחום מאז שהמחקר על אינטליגנציה החל לפני מאה שנה. איננו יכולים להיכנס לכל פרט של ההתפתחות שלה, שכן זה יחרוג מהמטרות של מאמר זה, אך אם תרצה, תוכל ללמוד את ה- היסטוריה המלאה של אינטליגנציה ומבחני IQ במאמר שלנו המוקדש לכך. עכשיו נתמקד רק בהתפתחויות שהובילו לתיאוריה של CHC.
אחד מהחוקרים הראשונים של אינטליגנציה היה ספירמן, שהציע את תאוריית שני הגורמים המפורסמת של אינטליגנציה, עם אינטליגנציה כללית בראש, וכל יכולת אחרת מתחתיה ומושפעת ממנה.
תלמידו ר. קאטל היה בדעה שונה וסבר שהאינטליגנציה הכללית אינה מסבירה היטב את האינטליגנציה של מבוגרים. הוא היה חוקר חזק מאוד ואחרי עשרים שנה של עבודה סטטיסטית, קאטל פרסם ב-1943 תיאוריה חדשה עם הרבה ראיות והשפעה רבה. הוא הציע שהאינטליגנציה מורכבת משני גורמים, אינטליגנציה נוזלית ואינטליגנציה גבישית. הראשון ייצג את הקיבולת הגולמית והמהירות בלמידה, בעוד שאינטליגנציה גבישית שיקפה את הידע שכבר נרכש.
קטל היה חוקר מעמיק כיצד יכולות שונות התפתחו, הגיעו לשיאן, ודעכו עם הגיל, וגילה כי הירידה במהירות הלמידה לא הלכה יד ביד עם פחות "כוח" של אינטליגנציה או ידע לפעילויות. אינטליגנציה נוזלית ומקובעת היו קשורות מאוד, לא מפתיע שכן לפי תיאורייתו אינטליגנציה נוזלית גבוהה יותר תעשה כל מאמץ למידה ליותר משמעותי ותאפשר רווח ידע גדול יותר.
זה יהיה תלמידו שלו הורן, שהציע בדיסרטציה שלו למזג את תיאוריית קאטל עם תיאוריית היכולות העצמאיות של תורסון. מה שנקרא “תיאוריית Gf-Gc המורחבת” התכוון תחילה להוסיף לאינטליגנציה נוזלית ואינטליגנציה גבישית יכולות נוספות כמו תפיסה חזותית, זיכרון לטווח קצר ולטווח ארוך, ומהירות עיבוד. אך עם הזמן, הוא וחוקרים אחרים הציעו מספר גורמים נוספים ודחו את רעיון ספירמן על קיומו של גורם אינטליגנציה כללי.
ב-1993, קארול פרסם את המופת האבסולוטי "יכולות קוגניטיביות אנושיות" שבו הוא ניתח מחדש יותר מ-400 מחקרים על אינטליגנציה והסיק שהמ theory Gf-Gc המורחבת הייתה נכונה אך זקוקה לשינויים. הוא הציע מבנה של שלושה רמות של אינטליגנציה ותיאר בפירוט את כל היכולות הצרות שהרכיבו כל אחת מהיכולות הרחבות ברמה-II השונות. הוא גם ניסה להצדיק תיאורטית כי אכן קיים גורם כללי של אינטליגנציה. עבודתו של קארול נחשבת להתחלה של תיאוריית CHC הנוכחית, אשר בצורתה העדכנית הוצגה על ידי מקגרו ב-1997.
היכולות של מודל ה-CHC של אינטליגנציה
כפי שאמרנו קודם, לפי מודל ה-CHC של אינטליגנציה, המבנה של אינטליגנציה מאופיין בשלושה רמות. בחלק העליון ביותר (רמה-III) אנו מוצאים את האינטליגנציה הכללית (המכונה גם "g") המייצגת את היכולת האינטליגנטית הגלובלית. יש הרבה דיונים האם "g" הוא רק ממוצע סטטיסטי או אם הוא מייצג רמת מיומנות גלובלית קיימת. לדעתנו, כך או כך, עדיין יש ערך למדוד זאת כדי לקבל סקירה מסוכמת כל עוד האדם נמדד באופן הוליסטי.
ברמה השנייה (רמה-II) אנו מוצאים את מה שנקרא יכולות רחבות, שהן קבוצת יכולות צרות הקשורות זו לזו (רמה-I). קבוצת יכולות הצר שלעיל היא הרמה האחרונה והוגדרה על ידי קרול כ"מיומנויות מיוחדות יותר, לעיתים בדרכים מאוד ספציפיות המשקפות את השפעות הניסיון והלמידה, או את אימוץ אסטרטגיות ביצוע מסוימות".
העובדה שהיכולות הצרות בתוך יכולת רחבה קשורות זו לזו היא מה שמצדיק את הצבתן יחד ברמה עליונה כיכולת רחבה. אותו היגיון חל גם ברמה עליונה. היכולות הרחבות ברמה-II אינן עצמאיות לחלוטין אלא מקושרות בדרגות שונות, ולכן ניתן לקבץ אותן בגורם אינטליגנציה כללי.
לדוגמה, הסקת מסקנות אינדוקטיבית, דדוקטיבית וכמותית הן שונות אך קשורות ליכולות צרות שמרכיבות יחד את האינטליגנציה הנוזלית. בדרך כלל, כל יכולת צרה נבדקת עם משימה ספציפית במבחן IQ. אך לפעמים ישנה משימה אחת עם שאלות מכל סוג הסקה כדי להעריך את היכולת הרחבה של אינטליגנציה נוזלית יחד במשימה אחת.
בהמשך נראה את הרשימה המלאה של 17 יכולות רחבות ובחלקן נציין דוגמאות ליכולות הצרות שלהן. לתיאור זה, נעקוב אחרי החוקרים פלנגן ודיקסון (2014) ושניידר ומקגרו:
- אינטליגנציה נוזלית (נקראת גם "Gf"): מתייחסת ליכולת למקד תשומת לב ולפתור בעיות חדשות באמצעות הסקה, למידה וזיהוי תבניות. היכולות הצרות שמרכיבות את האינטליגנציה הנוזלית הן הסקה אינדוקטיבית, הסקה דדוקטיבית והסקה כמותית.
- הבנה-ידע / אינטליגנציה קריסטליזית (Gc): היא העומק ורוחב הידע המוערך בתרבות של אדם. כמה מהיכולות הצרות שלה כוללות מידע מילולי כללי, פיתוח שפה, ידע לקסיקלי או יכולת שמיעה, בין היתר.
- ידע ספציפי לדומיין (Gkn): מתייחס לרמת הידע המיוחד שיש לאדם בתחום שבו הוא התמקד הכי הרבה.
- זיכרון לטווח קצר (Gsm): הוא היכולת לאחסן ולהשתמש במידע שנשמר במודעות במהלך פרק זמן קצר מאוד, בדרך כלל שניות. היכולות הצרות שלו הן טווח זיכרון (חזרה פשוטה) ויכולת זיכרון עבודה (יכולת לאחסן ול-manipulate את המידע).
- זיכרון לטווח ארוך (Glr): אותו דבר כמו זיכרון לטווח קצר אך לפרקי זמן ארוכים יותר, מדקות ועד שנים. יש לו יכולות צרות רבות, כמו זיכרון אסוציאטיבי, זיכרון משמעותי, זיכרון חופשי, שטף רעיוני, ועוד.
I'm sorry, but it seems there is no text provided for translation. Please provide the text you would like to have translated.
- עיבוד חזותי (Gv): היא היכולת לפתור בעיות חזותיות באמצעות תפיסה חזותית וניתוח, דמיון, סימולציה ושינוי. יכולותיה הצרות כוללות הדמיה, סיבוב מואץ, זיכרון חזותי, סריקה מרחבית או אשליות תפיסתיות, בין היתר.
- מהירות עיבוד (Gs): היא המהירות שבה ניתן לבצע משימה מסוימת באופן חזרתי. היכולות הצרות שלה הן מהירות כתיבה, מהירות קריאה, מהירות תפיסה, קצב ביצוע מבחנים או יכולת חישוב.
- מהירות תגובה והחלטה (Gt): היא המהירות שבה מתקבלות החלטות פשוטות. היכולות הצרות שלה הן זמן תגובה פשוט, זמן תגובה לבחירה, זמן תגובה סמנטי, מהירות עיבוד סמנטי, מהירות השוואה מנטלית וזמן בדיקה.
- מהירות פסיכומוטורית (Gs): היא מהירות וזריזות תנועות הגוף הפיזי. כמה מהיכולות הצרות שלה הן מהירות תנועת גפיים, מהירות כתיבה, מהירות הגייה וזמן תנועה.
- יכולות רחבות נוספות שלא נעמוד עליהן בפירוט אך המודל מתחשב בהן גם הן: שמיעתיות (Ga), ריח (Go), מגע (Gh), ידע כמותי (Gq), קריאה וכתיבה (Grw), קינסתטית (Gk), פסיכומוטורית (Gp).
דרך מצוינת להבין את המבנה ההיררכי של יכולות אינטליגנציה היא לראות אותן בצורה גרפית. למטה תוכל לדמיין באנגלית את המבנה המראה אינטליגנציה נוזלית ויכולות צרות ברמה-I בנוסף ליכולות רחבות ברמה-II כדוגמה:
מבחני IQ המבוססים על תיאוריית CHC
מאחר שרוב מבחני האינטליגנציה לא פותחו תחת תמיכה של תאוריה גלובלית כוללת לאינטליגנציה, דבר שסבלו ממנו גם סולמות וקשלר וגם מבחני סטנפורד-בינה, לא היה הרבה עניין ראשוני בתיאוריה של CHC. זה השתנה לאחר יצירת ה-מבחן האינטליגנציה וודקוק-ג'ונסון-III, שפורסם בשנת 2001, שהפך לסוללת האינטליגנציה הראשונה המבוססת לחלוטין על תיאוריה של CHC. ברור שה-WJ-III משתלב היטב בתיאוריה של CHC.
אבל הראיות ההולכות ומתרבות התומכות ב-CHC החלו להפעיל לחץ על מפתחי המבחנים לנתח את ההתאמה של המבחנים שלהם ל-CHC ואפילו להתאים את המבחנים לכך. בנוסף, חוקרים ביצעו ניתוח חוצה סוללות (באמצעות שני מבחנים שונים עם אוריינטציות תיאורטיות שונות ומיזוג התוצאות שלהם לניתוח) כדי לבדוק אם התוצאות המשותפות תומכות בתיאוריה והשיגו תוצאות חיוביות.
אז עכשיו לא רק שהסולמות של וקשלר או מבחן סטנפורד-בינה מסבירים במדריך הטכני שלהם איך המבחנים שלהם מתאימים ל-CHC, אלא גם המשימות של המבחנים שונו בגרסאות האחרונות שלהן כדי להתאים טוב יותר לתיאוריה. מבחנים רלוונטיים אחרים כמו DAS, CAS, KBAIT, ומבחן האינטליגנציה של ריינולדס נמצאו גם הם מתאימים לתיאוריה של CHC, כפי שמסבירים החוקרים קית' וריינולדס (2010).
מגבלות ופיתוח עתידי
כפי שראינו עם מספר היכולות ש-CHC מציע, זו תיאוריה מורכבת, ולא כל חלקיה נחקרו והוכחו באותה מידה. המגבלה הראשונה שלה היא שאנחנו זקוקים למחקרים עם גדלי דגימה גדולים יותר שמייצגים טוב יותר את האוכלוסייה הכללית. זה היה עושה את התוצאות למשמעותיות יותר ואת התמיכה בתיאוריה לחזקה יותר.
שנית, לא הייתה חקירה מספקת של מודלים מתחרים, וכפי שמסבירים מקגיל ודומברובסקי במאמר המנתח באופן ביקורתי את CHC, חלק גדול מהנתונים התומכים האחרונים מגיעים בעיקר מ-Woodcock-Johnson-III, שהוא, כפי שאמרנו קודם, מבחן שפותח על בסיס תיאוריית CHC, כך שהמסקנות יכולות להיות די טאטולוגיות.
שלישית, אינטליגנציה גבישית היא יכולת חשובה ועדיין היא נראית כמו מושג חמקמק מאוד שמכיל תמהיל של מיומנויות מילוליות, ידע, הישגים לימודיים ותרבות. יש צורך בהפרדה ברורה יותר משאר היכולות.
אנחנו חושבים שבעתיד החידושים הגדולים ביותר בתיאוריה יגיעו מהיכולות שנוספו לאחרונה, כמו היכולות קינסתטיות ופסיכומוטוריות, אשר כמעט ולא נחקרו עד כה כיכולות אינטליגנציה פוטנציאליות.
אולי יותר חשוב, אנו סבורים כי אינטליגנציה רגשית תמצא sooner or later תפקיד גדול יותר וקבלה בתוך המודל. לעת עתה, היא נחשבת רק בצורה מוגבלת כ"ידע על התנהגויות", יכולת ברמה-אחת צרה בתוך היכולת הרחבה יותר של ידע ספציפי לתחום. אין לנו ספק שהיא תגדל במשקל.
סיכום של מודל CHC
כיסינו ביסודיות את הבסיסים של מודל האינטליגנציה המאומת ביותר, מודל CHC. לאחר שסקרנו את המודלים הקודמים שהובילו לגירסה הנוכחית שלו, ראינו את הרשימה המלאה של היכולות וכמה דוגמאות ליכולות הצרות שמרכיבות כל אחת מהן.
רשימת היכולות הרחבות והצרות כבר גדולה ומתרקמת, מה שמובן שכן בני אדם הם יצורים מאוד מורכבים. סביר להניח שהמודל יעבור כמה שינויים בעתיד, במיוחד עם חשיבות רבה יותר לאינטליגנציה רגשית, ואולי גם כמה הפשטות שעדיין ישמרו על הכוח החזוי של המודל.
זה ברור יותר מתמיד שהמדע תומך ברעיון שהאינטליגנציה אינה רק על זיהוי דפוסים מורכבים, מתמטיקה והסקה מופשטת, גם אם הם אולי הכישורים הרלוונטיים ביותר להסביר זאת והחשובים ביותר למדידה בגלל כוח החיזוי שלהם. אבל היא כוללת הרבה יכולות אחרות שונות כמו עיבוד חזותי או שמיעתי, מהירות, זיכרון או יכולות פסיכומוטוריות. בסופו של דבר, כשמדברים על אינטליגנציה מתכוונים להתאמה לסביבה, ובני אדם התאימו בדרכים מדהימות רבות.
.png)
