.png)
Vastupidiselt levinud arvamusele on intelligentsus üks kõige tugevamaid teaduslikke mõisteid, mis eksisteerivad. Kui lepime kokku kitsas määratluses, saab seda mõõta kõrge täpsuse ja usaldusväärsusega. Siiski on tõsi, et on väga raske saavutada kokkulepet selle piiride ja piirete üle. Üks juhtivaid eksperte, Sternberg, kokkuvõttis selle nii: "tundub, et intelligentsuse määratlusi on vähemalt sama palju kui eksperte, kes on palutud seda määratleda".
See tugevus vastab pika ja keerulise teooria ja uurimistöö ajaloole. Kui me mõistame selle ajalugu ja kuidas me jõudsime oma praeguse teadmisteni, oleme paremini varustatud, et täielikult mõista kõike, mis on seotud intelligentsuse ja selle mõõtmisega. Nagu võisite arvata, algas see kõik väga ammu, nii et lähme ajas tagasi.
Vanaeg ja intelligentsus
Intellekti mõõtmine on tõenäoliselt alanud juba väga ammu ja see on meiega olnud, ühes või teises vormis, alates kultuuri ja keele tekkimisest. Arhiivid näitavad, et juba Hiina Han dünastia (200 eKr) kehtestas tsiviilteenistuse ametikohtade eksami, mis hindas kandidaatide oskusi sarnaselt intellektitestidega. Alguses keskendusid need eksamid seaduse ja põllumajanduse esseedele, samas kui hilisemad meetmed rõhutasid probleemide lahendamist, loovust ja erinevat mõtlemist ning visuaalruumilist tajumist.
Kreeka kuulsaimate filosoofide kirjutistes leiame esimesed mõtted intelligentsuse kohta. Teoses Meno alustas Platoni arutelu oma õpetaja Sokratese küsimusega: “Kas sa saad mulle öelda, Sokrates, kas suurepärasus on õpetatav?...või tuleb see loomulikult?”. See on teine viis küsida praegust küsimust “Kui palju määravad meie geenid meie intelligentsust?”, teema, mille teadus on peamiselt lahendanud, nagu selgitame oma artiklis IQ ja geenide kohta, et geenidel on teatud määral vastutus. Platoni jaoks oli intelligentsus seotud armastusega õppimise vastu ja valeaktsepteerimise vastumeelsusega.
Tema õpilane Aristoteles väljendas oma seisukohti oma fantastilises teoses Nikomachean Ethics. Tema arvates tuleks intelligentsus jagada kolmeks osaks: (i) arusaamine, (ii) tegemine ja (iii) loomine. Need kolm komponenti moodustaksid hiljem ladina triarhi (i) teadus, (ii) ettevaatus ja (iii) kunst. Aristotelese jaoks olid deduktiivne ja induktiivne mõtlemine teadusliku osa, ehk arusaamise, aluseks.
Täpselt see eristus saab olema lahinguväli, kus toimuvad kõige tulisemad arutelud intelligentsuse ümber viimase sajandi jooksul. Nagu me näeme, keskendub intelligentsuse teaduslik uurimine ainult sellele, mida Aristoteles mõistis kui arusaamist, unustades täielikult "tegemise" ja "loomise", mida käsitletakse uuesti hiljutistes praktilise, sotsiaalse ja emotsionaalse intelligentsuse teooriates.
Edasi liikudes renessanssi, leiame Prantsuse filosoofi Montaigne'i, kes rõhutas, et intelligentsus on oluline, kuna see aitab vältida dogmatismi ja aktsepteerida väljakutseid oma uskumustele. Briti filosoofi Hobbes'i jaoks tähendas intelligentsus kiiret mõtlemist, mis on kooskõlas praeguste teooriatega teabe töötlemise kiirusest kui intelligentsuse bioloogilisest alusest. Ja Stuart Mill väitis, et intelligentseid inimesi iseloomustab suurem originaalsuse kasutamine, samas kui "kollektiivne keskpärasus... nende mõtlemise eest hoolitsevad inimesed, kes on neile väga sarnased".
Intellekti teadusliku uurimise algus
Hoolimata oma halvast maine, mängis Galton suurt rolli psühholoogia uurimise viimise suunas tõeliseks teaduseks. Ta uuris intelligentsust, keskendudes füsioloogilisele mõõtmele, võrreldes individuaalset diskrimineerimisvõimet. Näiteks viis ta läbi kaaludiskrimineerimise teste. Kui inimene suutis eristada väiksemaid kaaluerinevusi, pidas ta teda intelligentsemaks.
Need mõõtmised lükati hiljem ümber, kuid uusi ettepanekuid intelligentsuse mõõtmiseks füsioloogia kaudu ilmus hiljem, kuigi erinevates vormides kui Galtoni omad. Tema õpilane, MacKeen Cattell, laiendas tegelikult oma uurimistööd, luues rohkem kui viiskümmend testi, mis olid nii erinevad nagu käeliigutuste kiirus või maksimaalne käepigistus.
Me leiame 20. sajandi alguses Prantsusmaal kõige olulisema säde intelligentsuse uurimise tule jaoks. Prantsuse haridusministeerium soovis tuvastada õpiraskustega lapsi, et nad saaksid adekvaatset õpet. See ülesanne anti Alfred Binet'le, kes koostas intelligentsuse teste, et määrata, kas lapsel on oma eakaaslastega võrreldav intelligentsustase, testides erinevaid koolikeskkonnas vajalikke oskusi. Binet arvas, et sobiva sekkumisega saavad lapsed paraneda. Ta kasutas vaimse vanuse mõistet, et võrrelda seda tema kronoloogilise vanusega.
Lewis Terman, Stanfordi ülikoolis, arendas Binet' ideid edasi võimsa IQ testi Stanford-Bineti skaalad, mis oli suunatud erinevas vanuses lastele. Ülesannete seas, nagu plokkide ehitamine ja pildisõnavara, hindasid skaalad lapsi põhjalikult. Ta leiutas koos Sterniga ka IQ (intellekti kvoti) mõiste, mis oli vaimse vanuse jagamine kronoloogilise vanusega, korrutatud 100-ga. Näiteks, kui teie lapse vanus on 10 ja tema vaimne vanus vastab 12-aastastele lastele, oleks tema IQ arvutatud kui 12/10 * 100 = 120 IQ. Kuid nüüd arvutatakse IQ väga erineval viisil, nagu saate teada meie IQ skaalalehelt.
Terman alustas ka pikaajalist uuringut, et mõista, kuidas andekad lapsed hiljem elus hakkama saavad, avastades, et nad saavutasid kõrgemat akadeemilist ja ametialast edu. Tema leiud on põhjalikult kinnitatud ja praegu on kindel teooria, et kõrge IQ korreleerub tugevalt paljude erinevate eduvormidega, nagu akadeemilised saavutused, karjäär, amet, raha ja isegi tervis ning eluiga. Saate sellest rohkem lugeda meie artiklis IQ ja edu seose kohta.
Aastal 1914 puhkes Esimene maailmasõda ja Ameerika Ühendriikide parimad psühholoogid kogunesid sõjaväelastega, et arutada, kuidas nad saaksid sõjategevuses aidata. Nad leppisid kokku, et värbajate tõhus klassifitseerimine on oluline eesmärk ning töötasid välja Armee testid, kergesti hindatavad IQ testid, mida saaks läbi viia suurtes gruppides. Oli kaks testi: Alfa test, mis oli mõeldud lugemisvõimelistele isikutele ja testis üldteadmisi ning verbaalseid oskusi, ja Beeta test, mis oli mitteverbaalne ning sisaldas ülesandeid nagu plokkide kujundamine, tajumine ja labürindid.
Pärast sõja lõppu veenis David Wechsler, kes töötas New Yorgi Bellevue psühhiaatriahaiglas, et Stanford-Bineti skaalad on probleemsed, eriti nende liialdatud keskendumise tõttu verbaalsetele ülesannetele. Liigne rõhk verbaalsetele ülesannetele võib alahinnata madala verbaalsete oskustega laste intelligentsust. Seega 1939. aastal avaldas ta oma esimese versiooni sellest, millest said kuulsad Wechsleri intelligentsuse skaalad, mis on tänapäeval professionaalsete psühholoogide seas kõige laialdasemalt kasutatav IQ test.
Need skaala ei olnud innovatiivsed kasutatud ülesannetes, kuna need olid pigem erinevate testide ülesannete meenutamine, kuid kokkuvõttes lõid nad kõige põhjalikuma hindamise seni. Wechsler ei toetanud oma skaalu uue teooriaga. See oli pigem praktiline lähenemine, mis püüdis olla täpsem reaalses hindamises.
Paljude intelligentsusteooriate ilmumine
Hiljem algas suur teoreetilise arengu ajastu. Spearman pakkus, et üldine intelligentsus oli vaimne energia, mida nimetatakse "g"-ks, ja mis seisis iga oskuse taga. Samuti olid olemas spetsiifilised intelligentsuse tüübid, mida iga ülesanne testis. Seda ettepanekut nimetati kahekordseks teooriaks. Tuntud Thorndike'i jaoks oli intelligentsus seotud assotsiatsioonidega. Mida intelligentsem oli inimene, seda rohkem ajusid olid tal ühendusi. Intelligentsuse testimine oleks kaudne lähenemine ühenduste arvu avastamiseks. Kuigi reduktsionistlik, oli see veel üks varajane katse toetada intelligentsusteooriat psühhobioloogias.
Thurstone, kes oli Spearmani teaduslik vaenlane, pakkus välja, et intelligentsus koosneb seitsmest omavahel seotud võimest, nagu mälu, induktiivne mõtlemine või verbaalne sujuvus, ning et ei eksisteeri ühtegi “g”. Cattell leidis tõendeid kahe üldise intelligentsuse teguri kohta: vedel intelligentsus - toore töötlemisvõime, võime mõelda uutes olukordades ja kiiresti õppida - ning kristalliseerunud intelligentsus - mis esindab õppimist ja teadmisi. 1940. aastal töötas ta välja oma kultuurivaba testi, mis keskendus ainult vedelale intelligentsusele.
Carrolli hierarhiline teooria kolmest intelligentsuse tasemest oleks see, mis avaldaks suurimat mõju. Koos Cattelli ja Horni varasemate teooriatega sai sellest tuntud Cattell-Horn-Carrolli intelligentsuse teooria (CHC-mudel), mis on kõige tõestatud ja laialdaselt aktsepteeritud intelligentsuse mudel, mis tänapäeval eksisteerib. Vastavalt kaasaegsele CHC teooriale on intelligentsus struktureeritud kolmes tasemes:
- Üks üldine intelligentsuse faktor on tipus, millele ei pöörata suurt tähelepanu.
- Siis on seitse keskmist tegurit, mis korreleeruvad üldise "g" erineval määral. Need on:
- vedelikintelligentsus (Gf),
- kristalliseerunud intelligentsus (Gc),
- lühiajaline mälu (Gsm),
- visuaalne töötlemine (Gv),
- kuulmisprotsessimine (Ga),
- pikaajaline meeldejätmine (Ga), ja
- töötlemise kiirus (Gs)
- Viimasel tasemel koosneb iga tegur mitmest spetsiifilisest oskusest, mida me siin ei loetle, et asjad lihtsana hoida.
Teised hiljutised intelligentsusteooriad
Lisaks CHC-le on ilmunud ka teised teooriad, mis on kehtivad kandidaadid. Esiteks peaksime mainima Luria neuropsühholoogilisel lähenemisel põhinevaid IQ teste. Need testid keskenduvad rohkem kognitsiooni aluseks olevate protsesside hindamisele, mitte kognitsiooni tulemuste, nagu verbaalsed ülesanded, hindamisele.
Näited on Kaufmanni laste hindamisakna ja Das ja Naglieri laste kognitiivse hindamissüsteemi test. Viimane test põhineb teoorial, et tuleb testida nelja protsessi: (1) planeerimine, (2) tähelepanu, (3) samaaegne töötlemine (kui mitu elementi tuleb integreerida kontseptuaalseks tervikuks, näiteks maatriksite ülesannetes) ja (4) järjestikune töötlemine (mõnikord nimetatakse seda töömälu ülesanneteks, nagu lause kordamine). Ei tohiks meid üllatada, et need testid on näidanud vähem rassilist kallutatust ja tugevamate ning nõrgemate omaduste täpsemat diagnoosi.
Teine teooria, mis võtab tuure, on g-VPR mudel, mille pakkusid välja Johnson ja Bouchard 2005. aastal, pärast erinevate mudelite uuesti analüüsimist ja võrdlemist. See põhineb Vernoni varasematel teooriatel ja väidab, et intelligentsus koosneb üldisest intelligentsusest tipus ja kolmest kesksetest teguritest: verbaalne, perceptiivne ja pööratav/kinesteetiline võime.
Lõpuks peaksime mainima teooriate lainet, mis keskenduvad mitte ainult Aristotelese arusaamiskomponendile, vaid ka tegevuse ja loomise komponentidele. Nende hulka kuuluvad Golemani emotsionaalse intelligentsuse teooria ja veelgi holistlikumad lähenemised, nagu Gardineri kuulus mitme intelligentsuse teooria. Tema intelligentsuste nimekiri on:
- Keeleline
- Loogilis-matemaatiline
- Ruumiiline
- Kehakineetiline
- Muusikaline
- Inimestevaheline
- Intrapersonaalne
Pea meeles, et holistlikuma lähenemise pooldajad ei lükka kitsamaid intelligentsuse määratlusi tingimata tagasi kehtetuks. Nad väidavad, et need on liialt kitsad ja et intelligentsust tuleks mõista holistlikumalt, et sellele õigust anda. Just kitsamate teooriate tugevus, nende statistiline kehtivus, on see, mis muudab holistlikuma lähenemise nõrgaks, kuna neil puudub põhjalik andmete valideerimine. Gardneri jaoks ei saa objektiivsed instrumendid olla tõelise intelligentsuse mõõtmise aluseks, mis peaks rohkem põhinema oskuste ja eelistuste jälgimisel reaalses tegevuses. See on väide, mis on vastuolus enamikuga valdkonna teadlastest ja selgitab, miks on tema teooriate tõestamine keeruline.
Intellekti uurimise praegune hetk
Tänapäeval kasutatakse IQ teste peamiselt õpiraskuste diagnoosimiseks, ametialaste otsuste toetamiseks ja saavutuste ennustamiseks. Lapsi testitakse palju sagedamini kui täiskasvanuid. Geograafiliselt kasutavad lääne riigid neid sagedamini kui Aasia, Aafrika ja Ladina-Ameerika riigid, kuid nad kiirendavad kiiresti.
Oleme näinud, et intelligentsusteooria ajalugu ja arendamine ning IQ-testide loomine ei ole täpselt käsikäes käinud. See on endiselt nii. Intelligentsusteadlased nagu Flanagan püüavad seda lõhet ületada, õpetades, kuidas järgida ristakna lähenemist, mis võimaldab IQ-d testida CHC mudeli alusel. See hõlmab erinevate intelligentsustestide alatehtede kasutamist, et hinnata kõiki CHC mudeli võimeid. See lähenemine võimaldab ka valida ülesandeid, mis sõltuvad isiku aspektidest, mida tõeliselt tuleb hinnata.
Kokkuvõttes peaksime meeles pidama, et “kõik peamised IQ testid mõõdavad g-d hästi,...isegi kui mõned annavad verbaalselt maitsestatud IQ-sid ja teised võib-olla ruumiliselt maitsestatud IQ-sid”. Nii et kui sa pole veel proovinud, proovi meie IQ testi, mis põhineb Cattelli kultuurivabal ettepanekul. See on kiire ja hea hinnang sinu IQ tasemele.
.png)
