বুদ্ধিমত্তা এবং আইকিউ পরীক্ষার ইতিহাস

বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলির মধ্যে বুদ্ধিমত্তা একটি অন্যতম শক্তিশালী ধারণা। যখন আমরা একটি সংকীর্ণ সংজ্ঞায় একমত হই, এটি উচ্চ নির্ভুলতা এবং নির্ভরযোগ্যতার সাথে পরিমাপ করা যায়। তবে এটি সত্য যে এর সীমা এবং সীমানা নিয়ে একমত হওয়া খুব কঠিন। একজন শীর্ষ বিশেষজ্ঞ, স্টার্নবার্গ, এটি এইভাবে সারসংক্ষেপ করেছেন: “বুদ্ধিমত্তার সংজ্ঞা দেওয়ার জন্য যতজন বিশেষজ্ঞ রয়েছেন, ততজন সংজ্ঞা রয়েছে।”

‍

সেই দৃঢ়তা একটি দীর্ঘ এবং জটিল তত্ত্ব ও গবেষণার ইতিহাসের সাথে সম্পর্কিত। যদি আমরা এর ইতিহাস এবং কিভাবে আমরা আমাদের বর্তমান জ্ঞানের স্তরে পৌঁছেছি তা বুঝতে পারি, তবে আমরা বুদ্ধিমত্তা এবং এর পরিমাপের সাথে সম্পর্কিত সবকিছু সম্পূর্ণরূপে বুঝতে আরও ভালভাবে প্রস্তুত হব। আপনি হয়তো অনুমান করেছেন, এটি অনেক আগে শুরু হয়েছিল, তাই আসুন সময়ে ফিরে যাই।

‍

প্রাচীনরা ও বুদ্ধিমত্তা

এটি খুব সম্ভব যে বুদ্ধিমত্তার পরিমাপ শুধুমাত্র অনেক আগে শুরু হয়নি, বরং এটি আমাদের সাথে, এক বা অন্য রূপে, যখন থেকে আমাদের সংস্কৃতি এবং ভাষা আছে। আর্কাইভগুলি দেখায় যে চীনা হান রাজবংশ (২০০ খ্রিস্টপূর্ব) ইতিমধ্যেই একটি পরীক্ষার ব্যবস্থা করেছিল যা নাগরিক সেবা চাকরির জন্য আবেদনকারীদের দক্ষতা বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার মতো করে মূল্যায়ন করত। প্রাথমিকভাবে, সেই পরীক্ষাগুলি আইন এবং কৃষির উপর রচনা কেন্দ্রিক ছিল, যখন পরে সমস্যা সমাধান, সৃজনশীলতা এবং বিচ্ছিন্ন চিন্তাভাবনা সহ ভিজুয়াল-স্প্যাটিয়াল ধারণার উপর জোর দেওয়া হয়েছিল।

‍

গ্রীক দার্শনিকদের সবচেয়ে বিখ্যাত লেখায় আমরা বুদ্ধিমত্তা সম্পর্কে প্রথম চিন্তাভাবনা খুঁজে পাই। মেনো নামক রচনায়, প্লেটোর আলোচনা তার গুরু সক্রেটিসের সাথে একটি প্রশ্ন দিয়ে শুরু হয়: “আপনি কি আমাকে বলতে পারেন সক্রেটিস, উৎকর্ষ কি শেখানো যায়?... নাকি এটি প্রকৃতিগতভাবে আসে?”। এটি বর্তমান প্রশ্ন “আমাদের জিনগুলি আমাদের বুদ্ধিমত্তা কতটা নির্ধারণ করে?” জিজ্ঞাসার আরেকটি উপায়, একটি বিষয় যা বিজ্ঞান বেশিরভাগই সমাধান করেছে, যেমন আমরা আমাদের জিন এবং আইকিউ সম্পর্কে নিবন্ধে ব্যাখ্যা করি, যে জিনগুলির কিছু পরিমাণ দায়িত্ব রয়েছে। প্লেটোর মতে, বুদ্ধিমত্তা শেখার প্রতি ভালোবাসা এবং মিথ্যা গ্রহণে অস্বীকৃতির সাথে সম্পর্কিত।

‍

তার শিষ্য অ্যারিস্টটল তার অসাধারণ রচনায় নিকোমাচিয়ান নৈতিকতা তার মতামত প্রকাশ করেছিলেন। তার মতে, বুদ্ধিমত্তাকে তিনটি অংশে ভাগ করা উচিত: (i) বোঝা, (ii) করা এবং (iii) তৈরি করা। এই তিনটি উপাদান পরবর্তীতে ল্যাটিন ত্রয়ী গঠন করবে (i) বিজ্ঞান, (ii) প্রজ্ঞা, এবং (iii) শিল্প। অ্যারিস্টটলের জন্য, ডিডাকটিভ এবং ইনডাকটিভ যুক্তি বুদ্ধিমত্তার বৈজ্ঞানিক অংশের ভিত্তি ছিল, বা অন্য কথায় বোঝার।

‍

正確には、この区別が、過去100年間にわたって知性に関する最も激しい議論が行われる戦場となります。私たちが見るように、知性の科学的研究は、アリストテレスが理解として考えたものにのみ焦点を当て、「行うこと」や「作ること」を完全に忘れ、最近の実践的、社会的、感情的知性の理論によって再び取り上げられることになります。

‍

পুনর্জাগরণের দিকে অগ্রসর হলে, আমরা ফরাসি দার্শনিক মন্টেইনকে খুঁজে পাই, যিনি যুক্তি দেন যে বুদ্ধিমত্তা গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি ডগমাটিজম এড়াতে এবং নিজের বিশ্বাসের চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করতে সাহায্য করে। ব্রিটিশ দার্শনিক হবসের মতে, বুদ্ধিমত্তা দ্রুত চিন্তা করার সাথে সম্পর্কিত, যা তথ্য প্রক্রিয়াকরণের গতির বর্তমান তত্ত্বগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। এবং স্টুয়ার্ট মিল পরামর্শ দেন যে বুদ্ধিমান মানুষরা মৌলিকতার বেশি ব্যবহার করে, যেখানে “সমষ্টিগত গড়ত্ব…তাদের চিন্তা তাদের মতো মানুষের দ্বারা করা হয়।”

বুদ্ধিমত্তার বৈজ্ঞানিক অধ্যয়নের শুরু

তাঁর খারাপ খ্যাতির পরেও, গালটন মনোবিজ্ঞানের অধ্যয়নকে বাস্তব বিজ্ঞানে রূপান্তরিত করতে বড় ভূমিকা পালন করেছিলেন। তিনি বুদ্ধিমত্তা অধ্যয়ন করেছিলেন শারীরবৃত্তীয় মাত্রার উপর ফোকাস করে, ব্যক্তিদের পার্থক্য করার ক্ষমতার তুলনা করে। উদাহরণস্বরূপ, তিনি ওজন পার্থক্য পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করেছিলেন। যদি ব্যক্তি কম ওজনের পার্থক্যগুলি পার্থক্য করতে সক্ষম হতেন, তবে তিনি তাকে আরও বুদ্ধিমান মনে করতেন।

‍

এই ধরনের পরিমাপ পরে অস্বীকার করা হয়, কিন্তু শারীরবৃত্তির মাধ্যমে বুদ্ধিমত্তা পরিমাপের নতুন প্রস্তাবগুলি পরে আসবে, যদিও গ্যালটনের থেকে ভিন্ন রূপে। তার শিষ্য, ম্যাককিন ক্যাটেল, আসলে তার গবেষণাকে সম্প্রসারিত করে পঞ্চাশটিরও বেশি পরীক্ষা তৈরি করেছিলেন, যা হাতের গতির গতি বা হাতের সর্বাধিক শক্তি পরিমাপের মতো বিভিন্ন।

‍

আমরা 20 শতকের শুরুতে ফ্রান্সে বুদ্ধিমত্তা গবেষণার আগুনের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ স্ফুলিঙ্গ খুঁজে পাব। ফরাসি শিক্ষা মন্ত্রণালয় শেখার সমস্যায় থাকা শিশুদের চিহ্নিত করতে চেয়েছিল যাতে তারা যথাযথ শিক্ষা পেতে পারে। এই মিশনটি আলফ্রেড বিনেটের কাছে অর্পিত হয়, যিনি বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষাগুলি ডিজাইন করেছিলেন যাতে নির্ধারণ করা যায় যে একটি শিশুর বুদ্ধিমত্তার স্তর তার সমবয়সীদের সাথে তুলনীয় কি না, স্কুলের পরিবেশে প্রয়োজনীয় বিভিন্ন দক্ষতা পরীক্ষা করে। বিনেট মনে করতেন যে উপযুক্ত হস্তক্ষেপের মাধ্যমে শিশুদের উন্নতি করা সম্ভব। এবং তিনি মানসিক বয়সের ধারণাটি ব্যবহার করেছিলেন যাতে এটি তার কালানুক্রমিক বয়সের সাথে তুলনা করা যায়।

‍

লুইস টারম্যান, স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে, বিনেটের ধারণার উপর ভিত্তি করে শক্তিশালী আইকিউ পরীক্ষা স্ট্যানফোর্ড-বিনেট স্কেল তৈরি করেন, যা বিভিন্ন বয়সের শিশুদের জন্য। ব্লক নির্মাণ এবং ছবি শব্দভাণ্ডারের মতো বিভিন্ন কাজের মাধ্যমে, স্কেলগুলি শিশুদের ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করে। তিনি স্টার্নের সাথে আইকিউ (বুদ্ধিমত্তার কোটা) ধারণাও উদ্ভাবন করেন, যা মানসিক বয়সকে কালানুক্রমিক বয়স দ্বারা ভাগ করে 100 দ্বারা গুণিত করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, যদি আপনার সন্তানের বয়স 10 এবং তার মানসিক বয়স 12 বছরের শিশুদের সমান হয়, তবে তার আইকিউ হবে 12/10 * 100 = 120 আইকিউ। তবে, এখন আইকিউ একটি খুব ভিন্ন উপায়ে গণনা করা হয়, যা আপনি আমাদের আইকিউ স্কেল পৃষ্ঠায় শিখতে পারেন।

‍

টারম্যান একটি দীর্ঘমেয়াদী গবেষণা শুরু করেছিলেন যাতে বোঝা যায় কিভাবে প্রতিভাবান শিশু later জীবনে পারফর্ম করে, আবিষ্কার করে যে তারা উচ্চতর একাডেমিক এবং পেশাগত সফলতা অর্জন করে। তার ফলাফলগুলি সম্পূর্ণরূপে পুনরাবৃত্তি করা হয়েছে এবং এটি একটি বর্তমান শক্তিশালী তত্ত্ব যে উচ্চ আইকিউ বিভিন্ন ধরনের সফলতার সাথে শক্তিশালীভাবে সম্পর্কিত, যেমন একাডেমিক অর্জন, ক্যারিয়ার, পেশা, অর্থ এবং এমনকি স্বাস্থ্য ও জীবনকাল। আপনি আমাদের আইকিউ এবং সফলতার সম্পর্ক নিয়ে নিবন্ধে এ সম্পর্কে আরও জানতে পারেন।

‍

1914 সালে প্রথম বিশ্বযুদ্ধ শুরু হয় এবং যুক্তরাষ্ট্রের সেরা মনোবিজ্ঞানীরা সামরিক নেতাদের সাথে মিলিত হন যুদ্ধের প্রচেষ্টায় কীভাবে সাহায্য করা যায় তা আলোচনা করতে। তারা সম্মত হন যে নিয়োগকারীদের কার্যকরভাবে শ্রেণীবদ্ধ করা একটি গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য এবং তারা সেনাবাহিনীর পরীক্ষাগুলি তৈরি করতে কাজ করেন, যা সহজে স্কোর করা যায় এমন আইকিউ পরীক্ষা যা বড় গ্রুপে পরিচালনা করা যায়। দুটি পরীক্ষা ছিল, আলফা পরীক্ষা, যারা পড়তে পারতেন তাদের জন্য এবং যা সাধারণ তথ্য এবং মৌখিক দক্ষতা পরীক্ষা করত, এবং বিটা পরীক্ষা, যা অ-মৌখিক ছিল এবং ব্লক ডিজাইন, উপলব্ধি এবং ল্যাবির মতো কাজ অন্তর্ভুক্ত করত।

‍

যুদ্ধ শেষ হওয়ার পর, ডেভিড ওয়েকস্লার, যিনি নিউ ইয়র্ক বেলভিউ মানসিক হাসপাতালের জন্য কাজ করছিলেন, নিশ্চিত হন যে স্ট্যানফোর্ড-বিনেট স্কেলগুলি সমস্যাযুক্ত, বিশেষ করে তাদের অতিরিক্ত মৌখিক কাজের উপর ফোকাসের কারণে। মৌখিক কাজের উপর বেশি গুরুত্ব দেওয়া শিশুদের বুদ্ধিমত্তার স্তরকে কমিয়ে দিতে পারে যাদের মৌখিক দক্ষতা কম। তাই ১৯৩৯ সালে তিনি তার প্রথম সংস্করণ প্রকাশ করেন যা বিখ্যাত ওয়েকস্লার বুদ্ধিমত্তা স্কেল হয়ে ওঠে, যা আজ পেশাদার মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত আইকিউ পরীক্ষা।

‍

এই স্কেলগুলি তাদের ব্যবহৃত কাজগুলিতে নতুন কিছু ছিল না, কারণ এগুলি মূলত সময়ের বিভিন্ন পরীক্ষার কাজগুলির একটি পুনঃসংকলন ছিল, তবে সব মিলিয়ে এটি এখন পর্যন্ত সবচেয়ে ব্যাপক মূল্যায়ন তৈরি করেছে। ওয়েকস্লার তার স্কেলগুলিকে একটি নতুন তত্ত্বের সাথে সমর্থন করেননি। এটি মূলত একটি ব্যবহারিক পদ্ধতি ছিল যা বাস্তব জীবনের মূল্যায়নে আরও সঠিক হতে চেয়েছিল।

‍

বহু বুদ্ধিমত্তা তত্ত্বের উত্থান

পরে একটি মহান তাত্ত্বিক উন্নয়নের যুগ শুরু হয়। স্পিয়ারম্যান প্রস্তাব করেছিলেন যে সাধারণ বুদ্ধিমত্তা একটি মানসিক শক্তি, যা “g” নামে পরিচিত, যা প্রতিটি ধরনের ক্ষমতার পিছনে ছিল। এবং প্রতিটি ধরনের কাজের জন্য নির্দিষ্ট ধরনের বুদ্ধিমত্তাও ছিল। এই প্রস্তাবনাকে দুই-ফ্যাক্টর তত্ত্ব বলা হত। বিখ্যাত থর্নডাইক-এর জন্য, বুদ্ধিমত্তা ছিল সম্বন্ধের ব্যাপার। যে ব্যক্তি যত বেশি বুদ্ধিমান, সেই ব্যক্তির মস্তিষ্কের সংযোগ তত বেশি হবে। বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষাগুলি সংযোগের সংখ্যা আবিষ্কারের জন্য একটি পরোক্ষ পদ্ধতি হবে। যদিও এটি হ্রাসবাদী, এটি সাইকোবায়োলজিতে বুদ্ধিমত্তা তত্ত্বকে ভিত্তি দেওয়ার জন্য একটি প্রাথমিক প্রচেষ্টা ছিল।

‍

থারস্টোন, যিনি স্পিয়ারম্যানের বৈজ্ঞানিক শত্রু ছিলেন, প্রস্তাব করেছিলেন যে বুদ্ধিমত্তা সাতটি আন্তঃসম্পর্কিত ক্ষমতার সমন্বয়ে গঠিত যেমন স্মৃতি, ইন্দuctive যুক্তি, বা মৌখিক প্রবাহ, এবং কোনো একক “g” নেই। ক্যাটেল প্রমাণ খুঁজে পেয়েছিলেন বুদ্ধিমত্তার দুটি সাধারণ ফ্যাক্টরের জন্য, তরল বুদ্ধিমত্তা - কাঁচা প্রক্রিয়াকরণ ক্ষমতা, নতুন পরিস্থিতিতে যুক্তি করার ক্ষমতা এবং দ্রুত শেখার ক্ষমতা - এবং কঠিন বুদ্ধিমত্তা - যা শেখা এবং জ্ঞানকে প্রতিনিধিত্ব করে। 1940 সালে তিনি তাঁর সংস্কৃতি-মুক্ত পরীক্ষা তৈরি করেছিলেন যা শুধুমাত্র তরল বুদ্ধিমত্তার উপর কেন্দ্রীভূত ছিল।

‍

এটি ক্যারলের তিন স্তরের বুদ্ধিমত্তার স্তরবিন্যাস তত্ত্ব হবে যা সবচেয়ে বড় প্রভাব ফেলবে। পরে ক্যাটেল এবং হর্নের পূর্ববর্তী তত্ত্বগুলির সাথে মিলিত হয়ে এটি ক্যাটেল-হর্ন-ক্যারল বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব (CHC-মডেল) নামে পরিচিত হয়, যা আজকের সবচেয়ে প্রমাণিত এবং ব্যাপকভাবে গৃহীত বুদ্ধিমত্তার মডেল। আধুনিক CHC তত্ত্ব অনুযায়ী, বুদ্ধিমত্তা তিনটি স্তরে গঠিত:

একটি সাধারণ বুদ্ধিমত্তার ফ্যাক্টর উপরে রয়েছে, যা তেমন গুরুত্ব দেওয়া হয় না।
তাহলে, সাধারণ "g" এর সাথে বিভিন্ন মাত্রায় সম্পর্কিত সাতটি মধ্যবর্তী ফ্যাক্টর রয়েছে। সেগুলি হল:

ফ্লুইড ইন্টেলিজেন্স (Gf),
ক্রিস্টালাইজড ইন্টেলিজেন্স (Gc),
শর্ট-টার্ম মেমোরি (Gsm),
ভিজ্যুয়াল প্রসেসিং (Gv),
শ্রবণ প্রক্রিয়াকরণ (Ga),
দীর্ঘমেয়াদী পুনরুদ্ধার (Ga), এবং
প্রক্রিয়াকরণ গতি (Gs)

শেষ স্তরে, প্রতিটি ফ্যাক্টর কয়েকটি নির্দিষ্ট দক্ষতার সমন্বয়ে গঠিত, যা আমরা এখানে সহজ রাখার জন্য তালিকাবদ্ধ করছি না।

‍

বুদ্ধিমত্তার অন্যান্য সাম্প্রতিক তত্ত্বগুলি

CHC ছাড়াও, অন্যান্য তত্ত্বগুলি উপস্থিত হয়েছে যা বৈধ প্রতিযোগী। প্রথমে আমাদের লুরিয়ার স্নায়ুবিজ্ঞানের ভিত্তিতে IQ পরীক্ষাগুলি উল্লেখ করা উচিত। এই পরীক্ষাগুলি মূলত জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলিকে মূল্যায়ন করার চেষ্টা করে, এবং মৌখিক কাজের মতো জ্ঞানীয় ফলাফলগুলির উপর নয়।

‍

উদাহরণস্বরূপ, কফম্যান অ্যাসেসমেন্ট ব্যাটারি ফর চিলড্রেন এবং ডাস এবং নাগলিয়েরির কগনিটিভ অ্যাসেসমেন্ট সিস্টেম ফর চিলড্রেন। এই শেষ পরীক্ষাটি তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে যে চারটি প্রক্রিয়া পরীক্ষা করা প্রয়োজন: (1) পরিকল্পনা, (2) মনোযোগ, (3) একসাথে প্রক্রিয়াকরণ (যখন একাধিক উপাদানকে একটি ধারণাগত সমগ্রে একত্রিত করতে হয় যেমন ম্যাট্রিক্স), এবং (4) ক্রমবর্ধমান প্রক্রিয়াকরণ (যাকে কখনও কখনও কাজের স্মৃতি বলা হয় যেমন বাক্য পুনরাবৃত্তি)। এই পরীক্ষাগুলি কম জাতিগত পক্ষপাত এবং শক্তি ও দুর্বলতার আরও শক্তিশালী নির্ণয় দেখিয়েছে, এটি আমাদের জন্য অবাক হওয়ার কিছু নয়।

‍

একটি দ্বিতীয় তত্ত্ব যা গতি পাচ্ছে তা হল g-VPR মডেল যা জনসন এবং বুচার্ড ২০০৫ সালে বিভিন্ন মডেল পুনঃবিশ্লেষণ এবং তুলনা করার পর প্রস্তাব করেছিলেন। ভেরননের পূর্ববর্তী তত্ত্বগুলির উপর ভিত্তি করে, এটি বলে যে বুদ্ধিমত্তা সাধারণ বুদ্ধিমত্তার শীর্ষে এবং তিনটি মধ্যম উপাদান: মৌখিক, উপলব্ধি এবং ঘূর্ণন/কাইনেস্টেসিক ক্ষমতা দ্বারা গঠিত।

‍

শেষে, আমাদের সেই তত্ত্বগুলোর কথা উল্লেখ করা উচিত যা শুধুমাত্র অ্যারিস্টটলের বোঝার উপাদানের উপর নয়, বরং করার এবং তৈরির উপাদানের উপরও কেন্দ্রিত। এর মধ্যে গোলম্যানের আবেগীয় বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব এবং গার্ডনারের বিখ্যাত বহু বুদ্ধিমত্তার তত্ত্বের মতো আরও সমন্বিত পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত। তার বুদ্ধিমত্তার তালিকা হল:

ভাষাগত
যুক্তি-গণিতমূলক
স্থানিক
শারীরিক-কিনেস্টেটিক
সঙ্গীতমূলক
আন্তঃব্যক্তিগত
অন্তঃসত্ত্বা

‍

মনে রাখবেন যে আরও সমন্বিত পদ্ধতির সমর্থকরা বুদ্ধিমত্তার সংকীর্ণ সংজ্ঞাগুলিকে অবৈধ হিসেবে প্রত্যাখ্যান করেন না। তারা দাবি করেন যে এগুলি অত্যন্ত সংকীর্ণ এবং বুদ্ধিমত্তাকে আরও সমন্বিতভাবে ধারণা করা উচিত যাতে এটি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা যায়। তবে সংকীর্ণ তত্ত্বগুলোর শক্তি, তাদের পরিসংখ্যানগত বৈধতা, হল আরও সমন্বিত পদ্ধতির দুর্বলতা যা গভীর তথ্য যাচাইকরণের অভাব রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, গার্ডনারের মতে, উদ্দেশ্যমূলক যন্ত্রগুলি প্রকৃত বুদ্ধিমত্তা পরিমাপের ভিত্তি হতে পারে না, যা আরও বেশি বাস্তব জীবনের কার্যকলাপে দক্ষতা এবং পছন্দের পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। এটি ক্ষেত্রের অধিকাংশ বিজ্ঞানীর বিপরীতে একটি দাবি যা ব্যাখ্যা করে কেন তার তত্ত্বগুলি প্রমাণ করা কঠিন।

‍

বুদ্ধিমত্তা গবেষণার বর্তমান মুহূর্ত

‍বর্তমানে, আইকিউ টেস্টগুলি ব্যবহৃত হচ্ছে প্রধানত শেখার ঘাটতির নির্ণয়ের জন্য, পেশাগত সিদ্ধান্তে সহায়তা করার জন্য এবং সাফল্য পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য। শিশুদের প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় অনেক বেশি পরীক্ষা করা হয়। এবং ভৌগোলিক দৃষ্টিকোণ থেকে, পশ্চিমা দেশগুলি এদের বেশি ব্যবহার করে এশীয়, আফ্রিকান এবং লাতিন-আমেরিকান দেশগুলির তুলনায়, তবে তারা দ্রুত গতিতে এগিয়ে যাচ্ছে।

‍

আমরা দেখেছি যে বুদ্ধিমত্তা তত্ত্বের ইতিহাস এবং বিকাশ এবং আইকিউ পরীক্ষার সৃষ্টি একসাথে এগিয়ে যায়নি। এখনও তাই হচ্ছে। ফ্লানাগানের মতো বুদ্ধিমত্তা বিজ্ঞানীরা একটি ক্রস-ব্যাটারি পদ্ধতি অনুসরণ করতে শেখানোর মাধ্যমে এই ফাঁকটি পূরণ করার চেষ্টা করছেন যা CHC মডেলের অধীনে আইকিউ পরীক্ষা করতে দেয়। এতে বিভিন্ন বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার সাবটেস্ট ব্যবহার করে CHC মডেলের সমস্ত ক্ষমতা মূল্যায়ন করা হয়। এই পদ্ধতি ব্যক্তির যে দিকগুলি সত্যিই মূল্যায়ন করা প্রয়োজন তার উপর ভিত্তি করে নির্বাচিত কাজগুলি ব্যক্তিগতকরণ করার সুযোগও দেয়।

‍

সব মিলিয়ে, আমাদের মনে রাখতে হবে যে “সমস্ত প্রধান IQ পরীক্ষা g কে ভালভাবে পরিমাপ করে,...যদিও কিছু মৌখিকভাবে স্বাদযুক্ত IQ দেয়, এবং অন্যগুলি হয়তো স্থানিকভাবে স্বাদযুক্ত IQ দেয়।” তাই যদি আপনি এখনও না করে থাকেন, আমাদের IQ পরীক্ষা চেষ্টা করুন যা ক্যাটেলের সংস্কৃতি-মুক্ত প্রস্তাবনার উপর ভিত্তি করে। এটি দ্রুত এবং আপনার IQ স্তরের একটি ভাল অনুমান।

‍